信息化时代背景下的教学改革思考

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　　摘要 当前，以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术对当代社会产生重大影响，也对现行教育产生冲击。特别是计算机多媒体融图、文、声于一体的认知环境以及先进的网络技术，使得人们关于教育、教学的传统观念受到冲击，导致教学内容、教学手段、教学方法、教学模式、教学理论、教育思想甚至教学体制的变革。随着计算机网络的普及，以计算机为核心的信息化教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。
　　关键词 网络教育；教员；计算机
　　中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：1671-489X(2010)36-0075-02
　　Context of Information Age Reform of Teaching//Wu Mingxin
　　Abstract At present, multi-media computer technology and network communication technology as the main indicator of information technology on contemporary society with a significant impact, but also the impact of the current education. Multimedia particular financial picture, text, sound and in one of the cognitive environment, and advanced network technology, allowing people on education, teaching the traditional concept of a hit, teaching content, teaching means, teaching methods, resulting in teaching mode, theory, educational philosophy, and even teaching system changes. With the popularity of computer networks, computer information technology education as the core of quality education has become, to improve the efficiency of classroom teaching is an effective way.
　　Key words online education; teacher; computer
　　Author’s address Beijing University Aeronaut & Astronaut, Beijing, China 100191
　　
　　1 信息化教学有利于教师协同备课
　　互联网为广大教员利用网上资源进行协同备课提供了便利的条件，教员可以选取网上的名师教案或课件进行教学，从而实现互联网上教学资源的共享，提高教学资源利用率、备课水平，优化教学效果。信息化教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则，使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学生理解和接受，给传统的教学注入新的生机和活力，增强教学的趣味性、实效性。信息化教学还丰富了教学内容，拓宽了学生视野。
　　2 信息化教学有利于教学理念更新
　　2.1 讲授式
　　它源于传统教学模式，但运用网络的资源和多媒体信息呈现方式，教学内容丰富生动，教员可以真正做到以学生为中心的情境式教学。
　　2.2 讨论式
　　在教员指导下根据讨论主题的要求，学生可以从校园网等多种环境获取学习资源进行讨论，通过讨论式学习，教员与学生处于平等的位置，使得学生的思想更能和教员融合在一起，促使学生对问题更好地理解和接受。
　　2.3 探究式
　　教员反映学生所存在的问题及现象，由学员利用网络的丰富资源和交互功能进行探究学习，找出问题所在，以及解决问题的方法和对策。这种学习模式使学生处于积极主动的地位，能有效地激发学生的兴趣和创造性。
　　2.4 协作式
　　利用计算机网络和多媒体技术，由中队或小组学生针对同一内容，彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻的理解和掌握。这样，媒体从演示工具变为学生认知的工具，教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的过程。
　　3 构建适合的网络学习平台
　　1）全校教师的技能培训：对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；教师办公系统的使用；教师电子备课系统的使用；多媒体辅助教学软件的使用；国际互联网的使用；计算机系统的安装和常用软件的安装；常见的软、硬件故障的解决方法；等等。
　　2）每个教师要建立自己的教学主页，教学主页必须具有良好的导航机构，并支持学生访问相关的站点。
　　3）教师教学主页要有自己任教课程的多媒体教材，运用多媒体语言或课件开发工具开发的教材。
　　4）配合教学进度，定期更新讨论主题及材料。
　　5）每周定时与网上的学生进行实时交谈、辅导、答疑，以及时处理学生出现的问题。
　　6）利用自己的电子邮箱收集学生作业及学生对教学的意见或建议。
　　7）建立任教课程的多媒体教学素材数据库，以便于学生反复学习使用。
　　8）建立家长学校联络簿，教师和家长间通过文字、语音等形式异地交流，以了解学生的学习情况。
　　4 信息化教学几点思考
　　结合目前我国学校信息化教学的现状以及北京航空航天大学开展信息化教学的现实，提出几点思考。
　　1）提高认识，大胆实践，勇于创新，开展信息化教学是大势所趋，无论如何，即将面临的是一个网络无处不在的时代。因此，一切有可能的学校都应该创造条件开展信息化教学。在开展信息化教学的问题上，可以以精品课程建设的形式，以点带面，重点突破。
　　2）培养高素质的信息化教学的研发和管理队伍。信息化教学的主管部门是学校信息化教学的研究者、管理者、培训指导者和保障者，起着领头雁的作用。因此，技术和管理人员素质的高低直接影响信息化教学的正常开展。培养一支高素质的研发和管理队伍至关重要。
　　3）运用现代教育技术，开展信息化教学的培训与网络教育的研讨，给教师和学生都提出新的更高的要求。教育技术机构应不断对广大的教师进行信息化教学方面的培训和研讨，提高教师制作网络课程的能力和水平。
　　4）注重开发网络功能，为信息化教学开展提供技术保障。网络建成以后，只有不断开发其功能，才能为教学提供有效的技术手段支持。一些院校校园网建成以后，仅仅是作为文件传输的工具，网络运行效益极低，这不仅是巨大的浪费，更给信息化教学的开展带来技术上的障碍。要依托校园网，营造数字化的校园环境，综合利用各种教学方式，充分发挥信息化教学的优势，以获得最佳的教学效果。
　　5 结束语
　　总之，随着我国教育信息化进程的推进以及信息化教学技术的不断发展，信息化教学越来越满足教学的需要，将会成为一种主流的教学方式。信息化教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，信息化教学的开展给学校教学带来翻天覆地的变化，学校应积极创造条件，大胆涉足信息化教学。但与此同时，不应完全否定传统课堂教学的优点，学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和信息化教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求、适合21世纪需要的新型人才。
　　参考文献
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