绿色化学思想在高中化学课堂中的体现

来源:用户上传      作者:

　　在生态工程日趋深入的今天，保护环境也成为新世纪教育工作的重要指导理念之一。因此，在高中化学课堂中引入绿色化学的概念是时代发展的要求。绿色化学实质含义是指，在生产和使用化学产品时，能够最大限度地使用原料，并要尽可能地避免使用具有毒性和危险性的试剂或者溶剂，还要尽可能消除产生化学废料。这一理念的主旨在于扼杀产生污染的可能性，而不是污染产生后的治理。
　　1 绿色化学思想概述
　　绿色化学教育思想具体是指以绿色思想为化学教学的指导理念，并将化学的真理特性与化学和人文需要的合理性结合起来，以求达到培养学生绿色意识的目标的实践教学。高中绿色化学教学是一个包含科学的指导思想、绿色的化学工艺与技术以及绿色化的教学模式在内的一个完整的教学体系。同时，在具体的教学实践中，还应当将绿色思想实际运用到实际生活中，以达到将保护环境和可持续发展的思想深深植根于学生的脑海和学以致用的目的。
　　2 高中绿色化学教育的特点
　　高中化学的教学内容，除了传统的讲授化学知识以外，还涵盖了素质教育改革对于现代教育所要求的内容，即素质教育内容。也就是说，在高中化学教学中，不再是简单地向学生传授化学的基本原理知识，仅仅让学生认识化学的用途，而是应该让学生学会趋利避害地运用化学，并将化学服务于生活和社会。所以，将绿色化学思想引入高中化学课堂，就需要化学教育工作者有侧重地培养学生理性分析和判断化学对于经济和社会的意义，最终使学生建立起在保护环境、造福人类的基础上的化学知识学习。这样的教学才能将可持续发展的理念得以长久地实践于人类社会的发展之中。
　　3 高中绿色化学思想的具体实践
　　转变教学理念 传统化学教学以向学生讲授基本的化学原理为主要内容，只是单纯地让学生明白化学的具体用途。然而，绿色化学理念所提倡的却侧重于学生化学素质的提高。因此，要想让绿色化学思想真正地走进高中化学课堂，就必须转变传统的化学教学理念，响应绿色化学思想对于学生化学素质的要求。换句话说，在化学教学课堂上，教师在保证学生掌握基本化学理论知识的基础上，还应当让学生趋利避害、理性地运用化学，这不仅会提高学生的素质，也让学生在今后的人生历程中能够凡事以服务社会和生活为前进的根本目的。这样看来，将绿色化学理念植入高中化学课堂，不仅是提高学生综合素质的要求，更是社会进步发展的需要。
　　当然，需要注意的是，理念的植入需要具体实践活动的配合。例如，在化学实验结束之后，要将化学实验残留物质进行必要的处理：集中收集，利用物质的酸碱性进行中和反应实验，以生成无害物质，等等。
　　调整教材内容 教材是教学依据的根本性资料。因此，将绿色化学思想引入高中化学课堂就需要从教学内容上入手。当然，对教材内容的调整要在保证完成原有高中阶段化学教学任务的基础上，添加适量的绿色化学内容，此外，还要将原有的内容与绿色化学元素结合起来。例如，在讲解有机化和塑料时，教师可以根据废弃塑料的回收利用为内容，让学生自己讨论废弃塑料的可能用途，以提高学生对于变废为宝理念的认知和实践；而在讲解化学反应与能量这一内容时，可以将学生引入提高燃料燃烧效率和研发清洁燃料的领域，并由教师带队组织学生的交流活动，以提出有效合理的建议。
　　将绿色思想引入化学实验 在化学实验中贯彻绿色化学思想，可以从以下几点入手。
　　1）规范的实验操作。在化学实验中，学生难免会接触一些有害的物质，或者在实验结束后会产生一些有害的气体。所以，在具体的实验中，教师必须严格要求学生的实验操作步骤，并要保证学生对于化学实验用品的正确使用和归置；在实验室中必须保证良好的通风环境，避免有毒气体对实验者的危害；在实验后要对实验中产生的三废物质进行恰当的处理，并清洗实验用品。
　　2）将微型实验引入实验室，避免因为化学药剂的大量使用造成的资源浪费和环境污染。相较于传统实验，微型实验更能够体现绿色化学思想，有助于学生环保意识的增强。
　　3）适当降低实验药品浓度，增强实验的效果，减少环境污染。教师指导学生进行日常实验时，可以适当降低药剂的浓度，以达到节约药剂和保护环境的目的。
　　如在讲到自燃现象的时候，多是采用二硫化碳及白磷，这两种试剂都具有非常大的毒性，并且在燃烧后会产生五氧化二磷，造成较大的污染。改进的实验可以利用石英粉末及镁粉，在生成硅化镁后放置于水中，水解产生的气体可以在空气中自燃，学生可以观察到自燃现象。
　　加强绿色化学课外活动实践 实践出真知。实践活动是教学活动中必不可少的一项手段，因为具体的活动往往比理论知识更容易让学生理解和吸收所学到的知识。因此，在高中化学课堂中引入绿色化学思想，教师可以通过实地参观社会调查、主题班会、专题讲座等丰富多彩的活动形式，让学生建立起保护环境十分重要的意识。
　　例如，在组织学生进行实地参观调查时，可以就近选择一些污水处理工厂、水泥厂和化工企业，认真观察和记录这些企业对于三废的处理情况，然后调研当地的空气质量指数、饮用水卫生指标和雨水的pH值，让学生亲自感受环境污染的危害，建议加强学生的环保意识。
　　加重绿色化学知识的命题量 对于处于高中阶段的学生来说，高考时是他们所最关心的问题。要想让学生将绿色化学的意识提高到与高考等同的意识水平上，就需要在高考命题中对绿色化学知识有所侧重。这样学生在日常生活中就会不自觉地看中绿色化学的相关知识，从而将绿色化学、保护环境的意识深深地烙印在脑海之中。所以，在具体的教学工作中，教师要适当增加学生的绿色化学知识的训练，并且在合理安排课业时间的基础上，带领学生走进自然，感受一个无化学元素状态下的环境，以让学生在比较中体会到绿色化学的重要性。
　　4 结语
　　随着经济的不断发展，人们对于生活环境质量要求的不断提高，绿色化学的思想也越来越受到人们的关注和推崇。作为新世纪的接班人，有着严谨的绿色化学思想也成为现代社会对于人才选拔必不可少的考察内容。因此，在高中化学课堂中引入绿色化学思想是时代发展的要求。在实际的应用过程中，教育工作者要从教学理念、教学方法、考题内容、实践活动等多方面加重绿色化学的相关知识，以培养出一批热爱科学、爱护环境、崇尚绿色的高素质化学人才。
　　参考文献
　　[1]王秋芳.绿色化学思想在高中化学教学中的渗透[J].理科考试研究，2013（19）.
　　[2]朱宏.浅析绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（30）.
　　[3]马志成.高中绿色化学课程建设的初步设想[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2013（8）.
　　[4]耿立广.浅谈如何在高中化学教学中渗透绿色化学教育[N].学知报，2010-10-18（1）.
　　[5]杨生礼.绿色化学教育理念在高中化学中的渗透[J].数理化解题研究：高中版，2013（12）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-12685486.htm