如何构建高中思想政治课互动体验高效教学模式

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　　摘要：当前教育要的本任务就是培养学生的自我生存能力，促进其全面和谐发展，教师授课时要遵循合作探究式的教学原则，坚持让学生进行真切体验，建立和谐互动的原则，在课堂的导入激趣、新授知识和成果形成等环节做到激发全体学生的学习兴趣，并运用一些教学策略，选择合适的教学方法。本文从以上三方面作了详细表述。
　　关键词：互动体验式 合作探究 和谐互动 导入激趣 信息加工 实验活动
　　新课程改革要求从课堂开始进行教学改进，从知识、技能为主的授课方式转变为以人的发展为本，课堂让学生充分参与进来，发挥学生的主动性，让学生在体验中学习，在体验中锻炼，在体验中成长，从而提升学生的整体素质，促使其健康发展。当前教育的根本宗旨就是要培养学生的自我生存能力，促进其人性的全面和谐发展。教师要创设和谐学习氛围，让学生在课堂上敢想、敢说，激活其创造性思维的火花，激发其潜能，最终提高课堂的教学效率。那么，如何在新课改背景下构建高中思想政治课互动体验高效课堂教学呢？笔者认为可以从以下几方面入手。
　　一、构建高中思想政治课互动体验高效式课堂应该遵循的原则
　　（一）师生合作探究式原则确立
　　传统的思想政治课主要是“填鸭式”为主，教师只管讲，而学生只管听和记，这种被动而机械的学习方式使得学生的学习积极性很差，效率很低。在新课改的形式下，探究合作已成为现代课堂中学习的主要学习方式。教师要鼓励学生勇于质疑和敢于质疑，最终在创新合作中进步，在探究中发展进步。因为高中思想政治课不仅是接受新知识的过程，还是探索人类社会奥秘的过程，需要学生具有质疑、创新能力。笔者认为只有在合作探究中，学生才会形成较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力，也才能形成正确的思想观点，并运用成为自觉的道德行为。
　　（二）坚持让学生进行真切体验的原则确立
　　学生学习政治成功的关键在于学生对所学内容真切而深刻地体验，这也是高中思想政治课教学的重要目标。只有通过真切体验，学生才会深刻领会知识，也才能内化为能力。这就决定高中思想政治课的教学内容和教学方法都应从学生的现实生活出发，让学生产生强烈的情绪感染，从而完成深刻的思想教育。进行新课程改革，提高学生思想政治课的教学实效，就在于一定要把理论的讲解与学生的实际结合起来，并切实地在讲授中让学生产生共鸣。
　　（三）确立学生和谐互动的原则
　　西方有谚：你可以把牛牵到河边，但你无法强迫牛喝水。所以要想用教育的方法影响学生，一定要让其有接受的态度和积极的情感，这是教学的关键。传统的思想政治课教学实效性不强，在于其忽视了学生为主体，忽视了师生和谐互动的原则。教师可以通过师生互动，营造一个和谐人际氛围，友好交流，合作辩论，平等对话，让学生在激昂的情绪下主动地动口、动手、动脑，在互动活动中学习和发展。教师和学生一定要把授课过程中的师生互动作为教学过程的中心，这才是互动体验式高效课堂的基本要求，也是发挥其功效的根本所在。
　　二、构建高中思想政治课互动体验高效式课堂的步骤
　　（一）导入激趣――设置问题情境
　　好的开端是成功的一半。教师的导入环节至关重要，需要设置问题情境，运用多种方法进行激趣，调动学生的非智力因素，激发学生的兴趣，使其很快参与到课堂中。教师要把激发学生的最佳学习状态作为追求的目标，所以教师应该从课堂的一开始就要以真挚饱满的情感投入到教学中去，运用先进的教学手段打造学生感兴趣的教学环境，点燃学生的学习热情，吊起其求知的胃口。导入的方法有很多，教师可以通过语言描绘，也可以通过实物演示，还以通过音乐、录像和猜谜等各种方式进行导入，开启学生智慧的大门，使其一开始就是满怀期待，注意力高度集中，从而取得较好的学习效果。
　　（二）新授知识――引导信息加工
　　高中政治教师运用各种教学手段调动起学生的学习积极性之后，进入新授知识环节，给学生提供大量的学习资料，可以是教师给出的，也可以是学生收集上来的。然后以小组探究为主要方式，全体学生在教师的引导下，运用多种思维方式去分析材料，整理思路，概括出答案，从而得出自己的结论，掌握学习的能力。教师要把学生的个性发展，学生的课堂参与度和学习的自主学习、自我发展和自我提升作为课堂的教学重点。只要教师用心创设问题情境，学生都会积极地去适应，进行自我教育和自我发展的内在需要也会逐步融合进来。教师的角色要产生本质的变化，也就是从教授知识转化为信息收集、加工和引导学生使用者，从而促进学生的学习。当学生在小组探究活动中运到困难，教师一定要给予及时点拨，从而使教学形成一种相互协作的创新高效课堂。
　　（三）成果形成――实验活动见真知
　　当学生通过自己的努力，学会了知识，并具有了初步运用能力之后，教师可以根据学生的不同情况设计各种实践活动，让学生亲自把学到的知识运用到生活中去，帮助学生举一反三。高中政治课的很多内容都和生活息息相关，是可以拿到课堂来进行实践活动课的。比如笔者在讲授完“金融活动与金融意识”后，设计出一个家庭投资理财方案，让学生坚持了一段时间，这样学生不但学到了有关金融的知识，而且将其运用到了生活中去，并且尝到了“知识就是财富”的真理，有利于激发学生的学习兴趣，培养了学生的理财能力和动手动脑能力，也培养了学生的毅力，增强了学生的家庭责任感。
　　由此可知，三个阶段是层层递进的深化关系，是相辅相成，互为基础，互相渗透的，教师也可以依据教学内容的不同而进行相应的调整。它是以学生为主体，重视对学生自我意识的培养，激发学生的学习主动性，注重能力提升，有利于提高学生的综合素质。
　　三、高中政治课堂教学策略的选择
　　高中政治教师一定要注重教材与学生的实际生活的结合，运用多种教学方式对学生进行教学，加深对社会保障机制的原则认识，倡导合作学习，促进学生学习过程的深化，让学生乐于学习，合作共进。教师要对需要反复推敲才能准确把握的内容进行反复探究，以使学生熟练掌握。鼓励学生自主学习，自主发表自己的看法，形成一种积极向上、和谐生动的学习气氛，构建和谐的师生关系。
　　综上所述，构建高中思想政治课互动体验高效教学课堂，是新课改的要求，更是社会发展的需要，授课过程中教师要注意遵循合作探究式原则，坚持让学生进行真切体验及确立与学生和谐互动的原则，在导入激趣、新授知识、成果形成等环节提高学生的主动性，运用探究式学习方法，让学生真切体验，学会举一反三，活学活用。
　　（责编 张景贤）
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