小学语文课堂中构建开放式教育
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摘 要：学生的发展是课程的出发点和归宿，在小学语文课堂中，要构建开放式教学，将语文学习生活化，生活语文化。开放式的语文课堂教学打破了课堂上时空和教育内容的封闭，解放了学生的手脚，使得语文教学真正融入生活之中，还语文本来的面目，是充满活力的语文课堂教学，是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂。本文将对小学语文课堂构建开放式的教育进行探索。
关键词：课堂构建开放化 语文教育生活化 教育内容深入化 学习方法广泛化 作业设计精心化
随着新课程改革在全国范围内大面积铺开，传统教学的弊端也越来越明显地在改革中显现出来，因此，建立一种新的适应新课程改革需要的教学模式已经非常迫切。现代社会生活高度开放，社会经济快速发展，小学语文教学更不能局限在课堂、课本里，而应该构建开放的教学模式，拓宽学习内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。
一、课堂构建开放化
语文课程只有开放才有活力。朱熹说过：“问泉哪得清如许，为有源头活水来。”叶圣陶认为：“要求语感敏锐，不能单从语言文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”实际上语文中的内容所反映的无非是自然中或社会中的内容。然而，知识与学生的经验、经历形成关联才有意义。因此，学习课文时不能孤立地处理课文内容，必须尽量把自然中、社会中的内容引入课堂中，尽量联系生活实际来帮助学生理解和感悟。这可以通过实物或表述、图片、录像、课件等再现自然或社会内容，或通过引导学生表情朗读、联想、想象、表达、表演等表现课文情境。
二、语文教育生活化
生活世界是书本世界的基础，是科学世界的意义之源，而语文源于生活，生活又孕育了语文，同时也为语文提供了无限发展的空间。因此，语文课堂不能脱离生活，必须引进生活内容。只有把读到的语言文字和自己的生活经验沟通起来，借助联想和想象，唤起鲜明的“内心视像”，才能深得文章旨趣；其次，语文教学的目的之一就是为了使学生能更好地懂得生活、理解生活、善于生活，最后达到能不断改造生活，做生活的主人。所以强调语文教学的生活性，是对传统教育知识本位观念的否定，体现了课程改革的一个重要亮点。一句话，开放的课堂应回归生活世界。例如，创设生活情境识字，学习“百鸟争鸣”一词，可让学生闭眼想象，接着放“百鸟争鸣”录音资料，然后让其模仿小鸟“叽叽喳喳”的各种叫声，领悟中总结：小燕子叫了，小黄鹂叫了，小百灵唱了，所有的鸟都在鸣叫，这就是“百鸟争鸣”。
三、教学内容深入化
语文教学内容与学生生活世界的割裂状态，使语文学习成为枯燥的符号记忆，导致了过重的学习负担。对此，我在教学中注意加强书本知识与生活内容的沟通，并对现在教材内容加以适度的补充或重新组合，活化了教学内容，缩短了学生生活与教材内容的距离，激发了学生学习语文的热情。例如，我在教学第二册的《春风吹》时，就把第三册《四季的脚步》和第四册练一练中的《找春天》组合在一起进行教学。教学这一组内容之前，组织学生走出校门到大自然“寻找春天”，让他们对春天景物有真实的感知。
四、学习方法广泛化
基础教育课程改革的一个重要目标是实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。我在教学《鸟的天堂》一课时，紧扣“自主――探究――实践”的学习方式进行设计，放手让学生在自主学习中有所感悟、思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。整个学习过程分四步进行：1.初读课文，理线索。教师引导质疑，激发学文情趣。学生自读，整体感知；2.自主学习，谈感悟。其文语言质朴，意境优美，情真意切，适合学生自己去体会，去领悟，进行自主学习，以发扬民主，弘扬个性。我采用了抓段落，谈感悟；抓句子，谈感受；抓品读，促感悟的方法，给学生时间让其畅所欲言，各抒己见，说喜欢，讲原因，挥洒自主学习之精妙。让其反复阅读，细品深味，再合作学习，讨论交流，那美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感……回荡在学生之间，升华在学生心中，彰显了合作学习之奇妙；3.主动探究，悟“环保”。《鸟的天堂》不仅文质兼美而且寓意深刻，联系生活做环保教育更表现出生活即课本的现代教育观；4.综合实践，练“能力”。让小学生搜集材料练“查阅”；学写解说词练“习作”；学做导游练“交际”；无不是在讲读教学中努力体现语文的实践性和综合性，学会搜集、运用、交际，小学生在探究学习中获得意想不到的知识与本领。
五、作业设计精心化
作业的开放性主要表现为内容的开放，答案的开放，完成作业的思维方式及途径的开放和作业评价的开放。精心设计开放性作业，激发学生自主探索完成作业，有利于培养学生创造能力。
总之，学生的发展是课程的出发点和归宿，在小学语文教学中，构建开放式教育，将语文学习生活化，生活语文化，理论联系实际，积极运用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养和实践能力，是可行的，必要的，实时的，有效的。开放是手段，发展才是目的。开放式的语文课堂教学打破了课堂上时空和教学内容的封闭，解放了学生的手脚和大脑，使得语文教学真正融入生活之中，还语文的本来面目，是充满活力的语文课堂教学，是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂。
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