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老师,请别把“冷暴力”当“法宝 ” ��

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中国论文网 /9/view-13119920.htm
  在教师生涯中,常常见到一些老师,特别是班主任老师在教育学生时使用带有讽刺性、污辱性、蔑视性、过激性、指责性、训斥性、污秽性的语言,把学生治得服服帖帖、灰溜溜地走出办公室。这时,有不少老师会由衷地赞叹此老师教育学生有经验、有办法,被赞者也往往自鸣得意。殊不知他的言行正是校园极具杀伤力的“冷暴力”。20世纪90年代时,校园“冷暴力”就引起了很多专家的关注,它会对学生的人格心理造成极大的伤害,有时甚至酿成悲剧。在现实当中,我们不少老师却视之为“法宝”,毫不心软地从人格或心理上打败击垮学生。此时,我总是禁不住内心的一阵战栗:假如换了我是这个学生,做人的外衣被老师一件件剥下来,赤裸裸地立于大庭广众之下,还有什么人格尊严可言,真是令人无地自容,恨无地缝可钻……我不敢再往下想,只能在内心呼吁一声:“校园‘冷暴力’何时休啊!” ��
  随着教育管理的规范化和教师职业道德建设的深化,教师体罚和变相体罚学生的现象已少见踪影,但教育“冷暴力”现象却有增长激烈之势。它对学生造成的心理伤害,已远远超过了暴力所造成的伤害,而又正是由于“冷暴力”在不少时候被一些肤浅的教育者视为灵活有效的教育手段,带有较大的隐蔽性,因而其危害就更大了。 ��
  “冷暴力”真的能治服学生吗?我们做老师的能心安理得地为自己的治人“法宝”而自得吗? “冷暴力”容易伤害学生的自尊心和自信心,使学生产生强烈的自卑或抗拒心理,导致他们厌学,甚至造成自闭,最终可能影响一生或酿成悲剧。“好学生是夸出来的。”的确如此,教师发现学生的长处,不断加以鼓励,学生的学习兴趣才会调动起来。伟大的发明家爱迪生8岁上学,仅读了三个月的书,就被老师斥为“低能儿”而撵出校门,但在其母亲的引导培养下,最后成为了世界著名的发明家。三毛的数学学不好,被老师责骂而患了自闭症,以致三毛一辈子只要一想起就心有余悸。��
   一、校园“冷暴力”愈演愈烈的原因分析
  1�苯淌Φ氖Φ掠写�提高��
  对学生施以“冷暴力”的人肯定不承认自己没有师德,他反而会满腹委屈地说:“我这么做是出于对学生的爱,是为他好。”这话初听似乎有道理,其实细加探究,却不是这么回事。当我们碰到调皮学生时,我们其实不是在为学生着想,而是在为自己着想:“你又给我惹麻烦了,看我怎么收拾你!”我们老师心中想着的是自己大局的利益,而很少静下心来认真地思考:“这个学生有这些不良问题,我该怎么来帮助他。”这时“简单粗暴,行之有效”的“冷暴力”就出现了。这样的老师真能称得上是有师德的老师吗?��
  2�苯淌π睦沓惺茏盘�大的压力,导致了老师不良心理情绪的产生��
  教师劳动强度大,工作负担重,但劳动报酬却偏低;社会对教师的要求高,考核、评优、晋升的压力重;生活中的多重角色,教师不仅要为人师,而且要为人父母。作为普通人,他们也会遇到各种家庭矛盾和琐事,影响他们的正常工作。��
  3�贝�统评价观念衍生出的教育评价体系的影响 ��
  在西方国家,人们认为社会是由一个个自由、平等、独立的个人结合起来的,集体的幸福是建立在个人以自我奋斗获得个体幸福的基础之上,社会的功能是去帮助每个人完成自我奋斗的目标。西方文化看重个人,鼓励自我奋斗,是一种尊重自我的文化。��
  中国传统文化,认为个人的幸福应该建立在集体幸福的基础上,所以中国文化重集体、轻个人,自我在中国文化中受歧视。与自我有关的词语多带贬义,如:自大�p自夸�p自杀�p自负�p自私�p自责�p自封�p自以为是�p自作主张�p自由放任�p自找苦吃�p自鸣得意,等等。由于个人的力量渺小可怜,自我只好压抑,遭贬斥。 ��
  在这种文化背景下,对教育的评价体系也都是从社会责任与义务的角度来确定,扼杀了学生的自我个性。老师也就不能不受各种功利评价的影响,导致教育中不能正视学生的自我个性存在。 ��
   二、避免校园“冷暴力”的方式方法
  1�奔忧渴Φ率Ψ缃ㄉ瑁�培养老师的责任心��
  培养老师的责任感和从业的神圣感,让教师在实现理想的过程中不断实践自己的人生价值。这样,教师才能以一种正常的心态去自觉地、持久地、耐心地关爱学生。 ��
   2�奔忧垦�习,提高教师的教育水平��
  学校或教育部门引导教师学习教育学、心理学等知识,规范教师教育管理用语及手段,提高教育的艺术性。 ��
  3�贝罅μ岢�赏识教育��
  教师要不断发现与再造学生的闪光点,不断鼓励学生,充分尊重学生的人格,让他们在平等中拥有自信和自尊。 ��
  4�毖Щ嵩擞梅�律武器��
  学生在遭遇校园“冷暴力”时,应及时向家长反映,让家长与老师沟通,如果家长与学校不能沟通时,可运用法律武器来保护自己。 ��
  我想,教师应该正确地看待“冷暴力”给孩子造成的软伤害,在教育教学过程中不断地提高自身的素质,运用正确的教育手段,因材施教,努力营造一个和谐温馨的育人环境,让“冷暴力”淡出我们的校园。

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