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音乐在小学体育教学中的运用

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  【摘    要】音乐具有一定的节奏感,富有强烈的感染力,能够引导学生主动学习体育知识,提高各项技能以及技术,在体育教学中具有不可替代的作用。本文分析了音乐在体育教学中的重要作用,提出了如何将音乐应用于小学体育教学中,希望能够进一步提高小学体育教学有效性。
  【关键词】音乐  小学体育教学  作用  实践
  中图分类号:G4      文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.068
   随着我国教育事业的发展,素质教育理念逐渐被贯彻和落实,小学体育在教学中占据着越来越重要的位置。为了提升小学体育教学的有效性,提高小学生身体素质的同时,培养学生对体育锻炼的兴趣,教育者提出将音乐应用于小学体育教学中。实践证明这种方法能够激发学生参与体育学习的兴趣,下面对其进行具体研究。
   一、音乐在体育教学中的重要作用
   (一)激发学生学习体育的积极性
   体育教学课堂,如果学生缺乏兴趣,就會认为学习体育知识和进行体育锻炼是在浪费时间,因此积极性不高。音乐能够充分激发学生的学习兴趣,如果旋律的节奏感较强,学生的热情就会被激发起来,进入到运动状态。如果音乐节奏比较舒缓,会让学生感到放松,学生身心就会处于一种松弛的状态。这就是音乐所带来的能量,只要学生的积极性被调动起来,学习态度从“要我学”转变为“我要学”,教学的有效性自然就提升了。
   (二)有利于调节学生的情绪
   而音乐能起到一种舒缓情绪、激发兴趣的作用,学习新技能时播放音乐,有利于消除学生的紧张、焦虑情绪,提升学习的自信心,使其精神处于愉悦、放松的状态,提高学生的学习效率。
   二、音乐在小学体育教学的运用分析
   (一)选择适当的音乐,让音乐和体育的动感相结合
   进行小学体育教学时,应当充分考虑其特点,开展特色化教学。体育教学与音乐教学相结合是创新现代化教学的重要途径之一,在此过程中应当联系音乐与运动的共性,充分发挥两者结合的意义。体育教学中融入音乐需要把握音乐的节奏感,使其与运动节奏相匹配,利用音乐强化学生对运动节奏的感知,帮助学生提升运动表现力,掌握体育运动技能。
   如:在小学武术课程教学中,教师可选用《男儿当自强》等音乐与训练教学相配合,使学生在训练的过程中保有激情;在进行跑步训练时,可选用《阳光体育之歌》帮助学生增强耐力、释放能量、缓解疲劳;在开展形体训练课程时,可选择充满活力的歌曲,激发学生的想象力,帮助学生在提升个人气值的同时发挥创造力。综上可知,在不同的体育课程中可利用不同的音乐,辅助课程强化教学效果。
   (二)体育课堂的不同阶段应选择不同的音乐
   针对体育课程的不同教学阶段,可选择不同的音乐与之相匹配。
   1.准备环节。在体育课程准备阶段,传统教学过程中,教师常常是带领学生跟随口令进行徒步练习,学生往往无较大的兴趣。在教育不断创新发展的过程中,此类方式逐渐被淘汰,教师往往选择更具乐趣的、充满活力的锻炼活动,在此过程中,常选择与音乐相结合激发学生的参与热情。常见的音乐包括《健康歌》《骑马舞》等,利用欢快的曲调帮助学生迅速进入运动准备阶段,激发学生学习兴趣帮助其克服惰性,利用音乐刺激学生的感官,使学生迅速进入兴奋中。但在音乐的选择上,需要教师慎重对待,避免过于追求流行,导致课堂上出现低俗内容,过分的吸引学生的注意力。因此教师应结合学生的身心发展,选择适宜的、健康的音乐,增强学生的节奏感。
   2.基本教学。在基本教学阶段,教师可选用较为温和的音乐,渲染课堂氛围,帮助学生保持学习体育的动力,缓解学生的疲劳感,帮助学生消除紧张焦躁情绪,利用音乐活跃课堂,保证教学品质。如:在进行队列练习教学时,教师可采用节奏欢快的曲调,使学生在亢奋的情绪中,掌握基本队列动作。同时教师可利用音乐与口令相结合的形式,帮助学生找到成队列的节奏感。再如:长跑练习中,教师可利用不同节奏的音乐,帮助学生进行不同速度的跑步练习,快节奏快跑、慢节奏慢跑,进而训练学生的反应能力、敏捷度、耐久力。通过音乐与体育的结合,增强训练的趣味性与生动性。在此过程中应当保证音乐的内容、风格、节奏选择与体育教学目标相符,利用音乐辅助体育课程顺利进行。
   3.结束环节。经过了一堂课的练习,学生身心疲惫,此时,教师可适时地融入舒缓型的音乐,帮助学生放松肌肉、放松心灵、舒缓情绪。使学生在温暖和谐的氛围中,感受体育的魅力,消除疲劳,同时保证体育课堂的完整性,如:教师可采用《小白船》《小夜曲》等音乐,帮助学生进行身心放松,利用优美的旋律、轻柔的曲调,使学生在平和的氛围中结束体育训练课程。
   (三)不同的教学情景应选择不同的音乐
   选择教学音乐应当具有合理性、科学性、适当性。教师要根据教学内容、教学阶段、学生特点等选择适宜的歌曲。如:对于低年级学生可采用儿歌调动其学习的兴趣;较高年级的学生则可以选用流行、健康的歌曲进行教学。在音乐与体育融合的过程中,教师还应当注意将教学情景与音乐相匹配,保证动作节奏与音乐节拍和谐统一。如:以《超越梦想》作为障碍跑的背景音乐,《兔子舞》作为跳跃练习的音乐、《土耳其进行曲》作为篮球运动的音乐等等,通过营造轻松和谐的教学氛围,促进体育课程顺利进行。
   三、结束语
   总之,在小学阶段,音乐与体育之间存在一种共性,二者之间的联系是密不可分的。将音乐合理地应用于体育教学中,能够激发学生的学习兴趣,帮助学生缓解心理压力,活跃课堂氛围,同时有利于各项运动技能的掌握,对体育教学的顺利开展和教学目标的实现发挥着重要作用,值得广泛运用。
  参考文献
   [1]卫程丽.刍议音乐在小学体育教学中的作用[J].科学咨询(教育科研),2018(08):82-83.
   [2]刘丹.音乐在小学体育教学中的实践和思考[J].学周刊,2017(23):159-160.
   [3]崔冠华,柏海.音乐与小学体育教学的配合探讨[J].中国校外教育,2017(04):151+155.
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