您好, 访客   登录/注册

小学班主任班级管理中的沟通艺术

来源:用户上传      作者:

  【摘 要】班主任对于班级建设有着十分重要的作用,因此班主任在管理班级时要注重技巧,使学生不厌烦。在实际的课堂教学中,我们也会发现,如果师生之间的互动有效性很高,就会增加课堂效率。因此,沟通对于班主任班级管理也十分重要,只有掌握了与学生的沟通技巧,才会真正走进学生的内心,与学生成为朋友。只有这样,学生才会将自己的心理变化毫无保留地告诉班主任,班主任的工作才会得以顺利进行。对于小学生来说,更是如此,情绪转换快、心理变化大这些都成为了班主任管理的难点,只有形成良好的沟通,才会增进班主任与学生之间的交流。本文将主要阐述小学班主任如何在班级管理中展现沟通艺术,从而提高管理效率。
  【关键词】小学班主任;班级管理;沟通艺术
  小学是整个教学时期十分重要的阶段,因此,小学班主任承担着巨大的责任。小学班主任的管理质量在一定程度上影响着小学的教学质量,影响着学生形成良好的学习习惯。在小学班级的管理过程中,班主任有着举足轻重的作用。在管理时,班主任要注重与学生之间的交流,全面了解学生的学习以及生活,并找到其中存在的问题,在此基础上,具有针对性地提出管理策略,从而让学生在一个良好的环境中不断成长。因此,在小学班主任的管理工作中,班主任要掌握好与学生的沟通艺术,从而在一定程度上让学生得到全方面的身心发展。
  一、沟通艺术在小学班主任班级管理中应用的意义
  (一)缓解班级矛盾,促进学生友谊
  小学生的生理、心理都尚未成熟,在生活习惯以及学习习惯方面都有着巨大的差异性。因此,在实际相处的过程中,会出现各式各样的矛盾。而班主任作为班级管理中的重要角色,必须运用一定的管理方法来缓解班级矛盾。而沟通艺术作为最有效的管理方式,可以在一定程度上缓解班级矛盾,让学生之间相处更加和谐。因此,在班级管理中,班主任要善于运用沟通艺术来让班级的凝聚力加强,并促进学生之间的友情。
  (二)增强班级凝聚力,张扬学生个性
  如果班主任可以在班级管理中善于运用沟通艺术,学生之间会更加了解彼此,在相处时才会更加融洽,这样就可以建立良好的友谊,班级凝聚力也会增强。除此之外,小学生的性格都十分个性,有着自身的思考方式,只有与学生进行有效的沟通,才会对学生的性格进行细致地了解,让学生的个性得到弘扬。
  二、沟通艺术在小学班主任班级管理中应用的策略
  (一)尊重学生,保留学生个性
  在新课程改革的背景下,要求做到以学生为主体,一切教学活动要从学生的需求出发,从而真正做到以学生为主体。因此,小学班主任在管理工作中,同样要注重以学生为主的管理理念,对学生做到充分尊重,尊重学生的生活习惯、学习习惯以及性格特点。虽然小学生的个性十分鲜明,但是在管理时,班主任不要对小学生的个性做到泯灭,而是要尊重学生个性,保留学生原有的个性,让学生可以得到全方面的发展。
  小学班主任在管理时,不应该将学生按照某一特定的条件进行区分,更不应该对学习成绩差的学生不管不顾,而是要给予更多的关心,主动关心学生所遇到的各种问题,从而在一定程度上帮助学生解决难题。当然,管理的核心是与学生进行沟通,班主任要与学生建立良好的关系,取得小学生的信任,从而发挥自身的管理优势,将班级打造成有爱、有凝聚力、有活力的集体。
  (二)宣传任课教师优点,增强沟通感染力
  在小学教学阶段,班主任不仅会管理班级,还会担任某一学科的教师,这就让班主任的职责更多。在实际的班级管理过程中,我们会发现,不同的班主任在班级管理时使用的方法也不尽相同。有时候学生对班主任的管理方式呈认可状态,就会对其产生一定的认同感,好好配合班主任的工作;有时候学生对班主任的管理方式不太认可,就不会认同班主任的管理,继而会顶撞帮助人。因此,在小学班主任的管理工作中,班主任一定要对学生进行正确的引导,采用正确合理的管理方式,并在管理中主动宣传任课教师的优点,让学生对各个任课教师都有所熟悉,并在一定程度上缩短师生之间的距离,促进沟通。当学生与任课教师之间的沟通有效时,就会增强沟通的感染力,并在一定程度上促进教学质量的提升与管理效率的增强。
  三、总结
  总而言之,如果小学班主任不能将沟通艺术很好地运用到管理工作中时,就会出现不尊重学生、辱骂学生的现象,这严重违反了新课程改革对班主任管理的要求,也会对学生造成严重的伤害。因此,小学班主任一定要注重自身的管理方法,并將沟通艺术运用到管理工作中,让学生与班主任之间建立良好的师生关系,从而有利于帮助学生形成良好的世界观以及价值观等,对于上好每一节课有着至关重要的促进作用。
  【参考文献】
  [1]陈均燕.小学班主任班级管理的沟通艺术分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心,2018:2
  [2]钟碧霞.提升小学班主任与家长沟通质量的策略研究[A].教师教育能力建设研究科研成果汇编(第九卷)[C].中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:4
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14704526.htm