发挥学生主体作用提高学生核心素养研究
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摘 要：物理教师在培养学生的核心素养方面要充分发挥学生的主体作用，提高学生的自主探究的能力。教师应建立以学生为主体的教学模式，营造良好课堂氛围，让学生真正成为学习的主人，通过多种途径发挥学生的主体作用。
关键词：主体作用;高中物理;核心素养;主体意识
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）07-0099-01
培养学生的核心素养，努力完成立德树人的根本任务是教师的重要职责。教师的作用不可低估，例如一节物理课，甲老师几句简短而风趣的引入很快集中了学生的注意力，学生们专心听讲，积极思考，眼睛里闪烁着渴求知识的光芒。而乙老师同上一节物理课，在刚讲述时热情洋溢，滔滔不绝，却见学生中有的漫不经心，有的目光呆滞，有的心不在焉，有的交头接耳，有的低头玩耍，然后教师顿觉情绪低落，课堂变得更加沉闷了。那么，怎样在课堂教学中激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，提高学生的核心素养呢？
一、建立以学生为主体的教学模式
树立正确的课堂教学指导思想，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的教学模式，是新课改的核心任务之一。教师要花较多的时间研究学情，以学生为主体不断优化教学设计，不断发现和创造最新的教学发展区。学生的知识掌握程度有明显差异的要注意分层次教学，让那些优秀学生不但要“吃饱”，而且要“吃好”，给他们一些灵活性强、综合性强的习题，培养他们不断向上攀登的求知欲。对于中等成绩的学生，要让他们牢固掌握教学的基本内容，适当补充习题，并且培养独立好学的意识，让他们在此基础上进一步深化提高。还有一些学生在思想、行为、学习等各方面都存在一定的不足，这些学生的学习意志和自控能力都有待强化，他们的学习活动在很大程度上会受情绪的影响。对于这些学生，教师在课余时间要与他们多沟通，手把手地去教。当他们完成教师的题目时，教师要及时表扬和鼓励，让学生产生积极的情感，培养他们主动、高效地完成学习任务的习惯。教师还要充分尊重学生学习的主动权，充分发挥学生在学习活动中的主体作用。这样才能让学生在物理学习过程中始终保持积极主动的良好状态，主动观察，主动发问，主动探索，主动研讨，主动创新。学生要改变被动的学习状态，发挥能动性，逐步提升自主探究的能力，这也是培养学生核心素养的要求。
二、营造和谐宽松的课堂氛围，让学生动起来
在课堂教学上，教师要营造和谐宽松的课堂氛围和积极向上的学习环境，遵循以学生为主体的教学原则，尊重学生的人格特点和个性差异。整个课堂各个层次的学生都能够积极合作，努力参与，每个学生都充满获得新知识的兴奋和喜悦。学生是学习活动的主体，突出主体的关键是教师对学生的情感态度。教师对学生要抱以积极的态度，关心、尊重学生的情感，理解他们的思维角度，并给予善意中肯的评价。尤其是在教学中要理解学生的喜怒哀乐，注意换位思考，设身处地为学生着想。
三、让学生真正成为学习的主人
在教学过程中，教师要关注所有的学生，让学生全员、有效参与学习活动。让学生具有学好物理的信心，把学习物理作为一种挑战、一种乐趣。启发学生对物理现象、物理过程追根问底，弄清问题的来龙去脉。引导学生将对物理现象的好奇心转化为主动探索物理本质与内在联系的动力。在课堂上尽量能多一些轻松，多一些幽默，多一些欢声笑语，多一些师生之间、生生之间的情感沟通和智慧交流，这些都是课堂成功的基础。教师还要注意最大限度地发挥实验的作用，物理实验的直观性和可操作性特别能激发学生的兴趣和探究欲。同样，实验中特别需要学生敏锐的感知和观察力去及时发现一些重要现象。富有挑战性的实验，往往使人达到忘我的境界，要为学生创造良好的实验条件，让学生在相对独立的实验活动中体会自主探索的曲折和愉悦，体会实验设计者的思想，这也是激发学生学习主动性的一种有效手段。
四、通过多种途径发挥学生主体作用
学生在生活中、学习中总会遇到各种问题，其实问题就是信息。教师要有意识地培养学生收集信息与处理信息的能力。教师要以科学探究为中心，科学内容为载体，用生动活泼的形式创设让学生主动参与的物理情境，促使学生在情境中探求新知。例如，在功和能的教学中，教师利用多媒体向学生展示航天飞船的发射及跳伞运动员从高空起跳降落的视频。新鲜刺激的画面会一下子抓住学生的注意力，并会引发一次有趣的自由讨论。另外，教师要明确课堂评价的意义，努力掌握好课堂评价的技术。课堂上，教师的一种手势、一个眼神、一种认可、一种默许、一句赞同、一个微笑等，都可以给学生以莫大的鼓励。这些不仅可以消除师生之间的隔阂，消除学生对物理学习的畏难情绪，还能有效促進学生上好每一堂课，促进学生物理核心素养的发展。
综上所述，教师应诚心诚意地把学生当成学习的主人，要做到对学生充满爱心，用自己的人格魅力去感染学生，努力开发学生的身心潜能，增强学生的主体意识，不断培养学生自主学习能力，为学生打下终身学习的基础。
参考文献：
[1]林钦，陈峰，宋静.关于核心素养导向的中学物理教学的思考[J].课程·教材·教法，2015（12）.
[2]余文森.核心素养导向的课堂教学[M].上海教育出版社，2017.
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