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高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容

作者:未知

  【摘 要】在教育领域不断创新和变革的背景下,素质教育逐渐被提上了日程。这一政策在高中英语教学中有所体现,英语教师在教授学生知识的同时,更要注重在教学中渗透德育。德育教育是对学生进行思想、政治、道德和心理健康的教育,高中英语教师和学校必须将德育工作摆在素质教育的首要位置。下文将主要讲述如何在英语教学中渗透德育教育。
  【关键词】高中英语教学;德育教育;具体措施
  德育是关乎一个人内在修养的教育,高中生正处于人生观、价值观形成的重要时期,教师在这一关键时期要灌输给学生正确的道德观念,最重要的是加强课堂上的德育教育,满足素质教育的发展要求,这样可以为他们日后的健康成长打下坚实的基础。在教育教学改革的大背景下,按照英语教学的规律,教师应适时地有机渗透德育,使学生在掌握知识的同时,身心方面也有所进步。
  一、在英语教学中渗透德育教育的重要性
  俗话说“民无德不立”,再加上我国素有礼仪之邦之称,格外重视“德”,因此,学校应紧跟时代步伐,全方位加强德育建设,让学生养成良好的社会道德风尚。加强青少年学生的思想教育工作,是党给学校教育的首要任务,我国教育必须坚持社会主义方向。
  受全球化趋势日益加深的影响,我国与其他的国家在经济、文化与政治上的联系交流日益密切。因此,要重视人才的培养,高中生必须具备过硬的英语知识储备,也要有优良的品质和高尚的素质。在全球化背景下,英语是不可或缺的一门语言,德育教育必须渗透到英语学科的教学过程中,这是我国德育教育发展的必然方向。
  随着英语课程和教育的不断革新,在教学过程中渗透德育教育,可以有效提高学生的语言实际运用能力,还能锻炼他们的意志,陶冶其情操;也能够营造更加和谐的学习氛围,培养学生良好的学习习惯,树立他们的自信心,从而实现学生的全面发展。所以,从整体上来说,德育教育在高中英语教学过程中具有很强的实用性。
  二、如何在英语教学中渗透德育教育
  (一)创建情境教学
  在高中英语教学过程中,英语教师应结合学生的心理结构及情感结构,循序渐进地展开德育教育。前提是以学生为主体,结合教学实际,有效激发他们对于学习的兴趣,在教学过程中可融入多种教学形式,让每个学生都发挥出自己的巨大潜能。
  比如:在课堂中营造教学情境。规范学生的日常用语,要礼貌用语,把“It’s doesn’t matter, it’s nothing”常挂在嘴边,在别人给予自己帮助时要及时道谢,“Thank you very much.”也可在语境模拟中渗透德育教育,在与同学交流时可以有意无意地多夸赞对方,“you are so smart, you are a good man.”教师也可讲授一个话题,比如:“what’s friendship to you”,学生可以用英文来阐述何为友谊,“A friend in need is a friend indeed,prosperity makes friends,friend like the sun in cold winter.”等。
  (二)利用多媒体直观地渗透德育教育
  科技在进步,现代信息技术也越来越发达,这为英语教学的展开提供了更多机会与条件,图形、声音、视频和动画等结合于一体,使教学内容更加生动形象,学生在潜移默化中被思想品德教育所感染,这样不仅能给学生传授知识,培养他们的能力,使他们爱学习、能学习,更重要的是能使他们受到良好的思想道德教育。
  比如:教师可以给学生播放有教育意义的外国影片,或让学生在ppt中感受外国节日,采用提问的方式让他们讲述自己喜欢的外国节日和影片,如:“What kind of American TV series do you like best? What is your favorite foreign festival?”展示與节日相关的图片,让他们猜是哪个节日,在这个节日应该做什么事,如:“What should you do at Christmas?”这样可以让学生更加透彻地了解到西方节日的内涵。
  (三)在课堂外也要注重德育渗透
  谚语或习语有许多都是非常有教育意义的,也有一定的德育观念。比如:power is knowledge,知识就是力量;Nothing is impossible,一切皆有可能;Better late than never,做了总比不做好。这些名言警句,都可以警示学生,让他们明白,只要肯努力、实践,结果一定不会让自己失望。
  英语教师也要积极组织学生开展课外实践活动,这样不仅可以激发学生学习英语的热情,也可以让他们受到良好的思想品德教育。比如:“How much do you know about your parents?”这一实践活动,教师可安排学生去调查“What are parents’ favorite foods? When are parents’ birthdays? What did you do for your parents?”等,通过这些问题,可以让学生认识到父母平时的辛苦,也更能感受到自己该怎么做才能回报父母的辛劳,在日常生活中要多给予父母关心,在家里多帮助父母做家务,做自己力所能及的事,这样便在无形之中对学生进行了德育教育,也使学生学会了如何关爱父母。
  三、结束语
  总而言之,课堂是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育教育,是每个老师都应尽的责任,英语教师要结合英语教学实际,将德育和英语教学有机结合,这样不仅可以使学生有效理解教材中的知识,也可以使学生在此过程中接受德育教育,真正实现英语教学和素质教育一同进步。
  【参考文献】
  [1]李杨.高中英语阅读教学中进行德育渗透的研究[J].学周刊,2018(14):17-18
  [2]黎克军.浅谈如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].教育部基础教育课程改革研究中心,2017:2
  [3]杨道勇.如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].课程教育研究,2017(13):104-105
  (本文为甘肃省武威市教育科学“十三五”规划2018年度课题《新形势下高中化学教学中和谐德育渗透的探索与研究》的研究成果,课题立项号:WW[2018]GH122)
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