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笔下小线条,纸上大世界

作者:未知

  【摘 要】线条的运用是美术课的重点之一,也是小学生必须扎实掌握的一项基础性技巧。如何提高小学美术课线条教学的效率,以此加强学生的艺术体验,提升他们创造美的能力,这是值得教师深思的重中之重。在此次研究中,教师将从三个方向展开论述,指出论点,借此完善教学思路。
  【关键词】小学美术;线条教学;方法;技巧
  线条是一种最基本的造型,几乎任何美术作品都离不开线条。例如曲线、直线和螺旋线等等。另外,在素描、油画等作品中,线条也同样会发挥着重要的作用。在大师的笔下,他们可以利用不同的线条创造出神奇的画面。例如:使用波浪线勾勒河流,利用粗细有度的直线和垂直线勾勒伟岸的建筑和桥梁,利用粗线勾勒斑马身上的條纹等。组织学生学习线条,培养他们对线条的使用技巧,可以让他们进一步认识到线条这个造型语言所具备的魅力。但是,如何制定科学合理的教学计划,如何加强小学生学习线条的效率,以此丰富他们的艺术体验,这确是需要教师展开进一步研究的重要课题。
  一、塑造情境,增强学生学习兴趣
  良好的学习兴趣可以让学生积极自主地融入到知识的探究中,所以打造出趣味性强的教学情境,以此吸引学生的关注,这是落实线条教学的基础前提。而在具体的实践方法上,教师可以采用电子白板辅助教学。譬如:通过展示生活中的事物加强学生的审美体验,让他们感受到线条的魅力。
  首先,在导入新课期间,教师可以利用电子白板为学生展示一些有趣的图画或图形,然后要求学生观察这些图形中的线条的特点,并思考:不同的线条组合创造出了哪些效果?由此加深学生对线条的初步认知;其次,教师操作电子白板对图形进行重组,例如加粗某条线的粗度,或者是缩短某条线的长度,然后采用移动和拖动的方式对图形进行重组,拼出一些生活中的事物的简化图,例如闹钟、建筑、汽车等等。这些变化不但让学生觉得惊讶和新奇,而且还充分激发了他们的好奇心,让他们产生了勾勒线条和描绘线条的欲望。最后,教师顺势提出思考性问题:“假如由同学们操作线条,同学们会勾勒出哪些有趣的图案?期间会如何变化线条、搭配线条?如何变化线条会让图案显得更优美?”该问题开放性和随意性强,符合小学生兴趣喜好标注,且极具探索性。期间,通过学生操作,他们还画出了五角星、鱼儿的线条图形。综上可见,根据线条设计出有趣的探索情境是激发学生学习积极性的重要前提。而且在兴趣的牵引下,可以为随后的技巧指导铺垫良好的认知、意识等基础。
  二、巧用白板,科学渗透技巧指导
  在激发学生兴趣的基础上,教师需要围绕技巧进行指导。这样,可以让学生更合理地使用线条,从而确保他们能够创造出更多美丽的事物。期间,因为线条语言受其表现力和 内容上的不同,在使用电子白板进行教学时要比传统教学更具效果。所以,可以利用电子白板展开指导。
  如勾勒金鱼的线条造型时:首先,教师在白板上利用电子笔勾勒,在画出波浪线、曲线、细线时,可以着重讲述具体的时候方法,同时,也可以设计一些问题引发学生思考“线条的粗细疏密排列”和“点线面合理安排”等知识;其次,在完成了现场绘画后,教师可以要求学生回顾刚才的过程,然后思考“在勾勒鱼眼睛的时候,为什么要使用粗线条?在勾勒鱼鳞的时候为什么要粗、细线条兼用?”这样一来,不但可以加深学生的记忆,同时也能点燃他们的探究意识,从而为技巧的讲解铺垫基础。比如:当学生表示“不知道”时,教师可以根据具体的细节做出侧重性讲解,由此及时解决学生心中的困惑。当然,为了节省有限的课时,增加教学效率,教师也可以运用电子白板的动态功能播放鸭子、公鸡、葡萄的线条画的勾勒录像,然后要求学生按照同样的方式观察录像中对线条的使用方法,从而在丰富他们学习体验的同时,激发他们跃跃欲试的欲望,为随后的课堂练习打下坚实的基础。
  三、自主操作,加强学生实践体验
  在指导学生运用线条的技巧同时,教师也要给学生提供足够的练习空间,由此让学生可以使用线条创造出更多美的画面。不过,在指导学生自主操作的过程中,教师应该摒弃传统教学思想,为学生提供宽松、合理的体验平台,这样才能真正实现自主,达成合理的教学目的。
  以绘画水果为例:首先,要求学生仔细观察西瓜、香蕉、苹果和葡萄等水果的轮廓特点、纹路特征等等;其次,引导学生分析如何控制线条的疏密、粗细、浓淡和长短的变化来增强图形的美感和艺术性,确保勾勒出的水果图画具有韵味;第三,在学生完成操作之后,要求他们围绕作品进行互动赏评,看看自己的作品是否存在不足,对方的作品是否存在值得自己借鉴的地方等;然后,再思考一下出现这种情况的原因是什么。期间,为了达到温故知新的效果,教师可以要求学生在练习的同时分析线描画中的黑白对比的特点,以及线条的不同变化对画面的渲染形式等,有力确保该环节的效率和质量。需要注意:小学生受自身能力的局限,他们在操作时必然要遇到许多的问题,而我们则要根据他们的具体问题做出针对性的解决,以此提高线条教学的有效性。
  总之,线条作为绘画的重要组成部分,是小学生踏入美术殿堂的钥匙与明灯。所以,教师必须重视线条教育,合理设计教学方案,耐心培养学生,确保他们可以良好地掌握对线条知识的运用。长此以往,有助于学生美术核心素养的提升,让他们成长为热爱艺术、喜欢艺术的人。
  【参考文献】
  [1]王裙.浅谈小学美术教学中线的韵律[J].美术教育研究,2018(10):25—26
  [2]郭丽丽.浅谈线条在中小学美术教学中的作用[J].美术教育研究,2015(08):10—12
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