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以Journey Down the Mekong为载体,在英语课堂上立德树人

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  人教版Book 1 Unit 3 Reading部分的Journey Down the Mekong是是一篇很好的素材,充分体现了立德树人的教学目标。为此,我特别设计了本节课。
  自主学习、合作学习和探究式学习
  主题语境:人与自我——旅游与文化
  语篇类型:旅游日志“Journey Down the Mekong”
  教学目标:本课结束后,学生能够:
  1.分析每一种交通工具的利弊以及对环境的影响,按需选择最合适的出行方式。
  2.归纳总结报告世界上的六大江,着重了解澜沧江、湄公河,形成对相应流域的结构化知识(河流起源,在中国流经的省市,流经的东南亚国家,入海口,水流特征,地势特征,以及“金三角地区”的介绍)。
  3.熟知“三江源国家自然保护区”澜沧江、长江、黄河及其历史地位和相关的环境效应。
  4.根据文中所提到的傣族,了解中国的民族分布及发展现状。
  5.通过作者对妹妹的包容,思考:当意见相左时,我们应该采取什么态度来实现人与人的和谐相处?
  6.回归小组学习,个人思考,分享对湄公河、澜沧江的总体认知和感受。
  一、学生学习活动
  1.创设语境,熟悉主题
  欣赏具有民族特色的歌曲“彩云之南”,让学生找出歌词中所介绍的云南风景点,然后引导学生思考选择最合适的交通出游方式,分析利弊。
  2.回答问题,激活已知
  中国的长江、黄河的长度分别排在世界第几名?
  世界排名前六的大江大河是?
  湄公河的长度在世界排名第六,在中国境内被叫做什么?它的源头在哪?还有哪些河流发源于青海?三江源分别是哪三条江?澜沧江、湄公河流经的东南亚国家是?国家特色有?
  二、如何在课文中立德树人:走出课文,走进心灵
  1.课文引入:湄公河的地理知识介绍(为课文第三段做铺垫)
  2.课文处理:Journey Down the Mekong(沿着湄公河顺流而下)
  引导学生充分利用课文副标题——“The Dream And The Plan”,找到:What was the dream and what did they do to achieve their plan?
  Discussion:①What can we learn from the author’s experience?
  ②What should we do if we are to travel with Wang wei?
  Keys:①Where there is a will, there is a way.
  ②Persistence, teamwork, cooperation, understanding, tolerance, compromise.
  此教学环节的设计目的:通过主题语境,创设“人与自我,人与社会”的话题,培养学生的英语学科素养,提升学生的思辨能力。
  3.情感升华:在完成基本的文本信息解读和阅读理解能力的训练后,本着立德树人,提升学生的文化品格、提升爱国主义为目的,设计以下教学环节:
  湄公河,在中华民族的历史上,注定是一条普通而又非常不平凡的河流!湄公河,有13位中国公民在此无辜牺牲,其死状惨绝人寰!
  由此让同学们观看湄公河惨案的介绍。
  在看完相关视频介绍后,学生已经群情激昂,义愤填膺。
  接着抛出问题:What should we do with the murderers?
  和预计的答案一样,学生答:Kill them where they killed the 13 Chinese!
  继续呈现中央电视台的官方宣判结果:犯罪分子在中国云南昆明全部处以死刑。大快人心,学生一片掌声,但是还没有达到本节课的预期效果。
  抛出第三个问题:The murderers were Thai, and they killed us 13 Chinese in Mekong, why were they sentenced to death in Kunming, rather than in Thailand?
  学生们对此问题众说纷纭。
  于是,我为学生们呈现了湄公河惨案的调查过程:中国警方通过不懈的努力,给我们冤死的13名同胞还以清白;为了在湄公河流域实现安全通航,中国政府和中国军人把黑暗挡在了我们普通人看不到的地方,让湄公河不再成为一条人们谈之色变的河流。
  学生得出结论:犯我中华者,虽远必诛!
  根据课文内容,让学生随着湄公河顺流而下,再逆流而上,探索中国崛起的魅力。正是因为有强大的祖国作为我们的坚强后盾,华夏儿女才能在世界上扬眉吐气。
  “正义可能会迟到,但绝不会缺席!”当PPT上呈现出这行字时,全班一片掌声,掌声代表了同学们的心声!
  接着,抛出下一个讨论话题:正是由于祖国的日益强大,作为一名普通的高一学生,我们能够做些什么?
  同学们回答:“我们应该珍惜来之不易的和平幸福。”“我们应该认真学习,报效祖国。”“为中华民族之崛起而读书。”……
  但是,在这节课的教学中我们既要走出教材,完成立德树人的目标,培养学生的爱国主义情操,还要回归教材:课文第三自然段介绍了澜沧江、湄公河的源头——青海扎曲,那是我国最大的国家自然资源保护地区——三江源保护区,素有“中华水塔”之美誉。
  接下来继续引导学生,抛出本节课的最后一个问题:The topic of Unit 3 is about travel, but if we are to pay a visit to the Sanjiangyuan National Nature Reserve, we are supposed to:...
  此环节的设计目的:既要让学生领略我国的大好河山,更要让学生思考:在外出旅游时,人与自然该如何更好地发展?如何做一个文明而又环保的游客?教会他们“热爱自然,敬畏自然,爱护环境,从我做起!”
  时值港珠澳大桥的建成通车,举国上下一片欢呼,又是一件扬国威之喜事。所以,周末的英语作业处理为小组活动:第一小组搜集港珠澳建成所经历的曲折;第二组搜集我们近几年的大型撤侨活动等扬国威的事迹;第三小组搜集关于三江源的介绍;第四小组的任务是“我为我的家乡代言”。
  后记:在周日的小组展示课上,同学们准备充分,详细生动,既有PPT,又有图片,还有视觉效果。演讲时,学生们激情澎湃:通过第一小组对港珠澳大桥建设过程的介绍,让同学们恨不得马上到现场去看看,走一走;第二小组孙颖菲同学制作的PPT结束页是“我自豪,我是中国人”,获得了学生们雷鸣般的掌声;通过第三小組舒雨霖同学自带诙谐的语调,让同学们仿佛站在唐古拉山上看万里长江,在巴颜喀拉山看滚滚黄河,在唐古拉山北麓看秀美的澜沧江。第四小组的王诗语同学是苗族,她介绍的是“彭水——我的家”、苗族的传统习俗以及蚩尤文化,让同学们大开眼界,收获颇多!
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