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浅析柔性思维在小学班主任管理工作中的应用

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  摘 要:柔性思维的核心在于以学生为本,小学班主任作为学生的启蒙教师,其管理方式、管理手段对学生的未来发展具有重要影响。柔性思维具有多视角、多层次等特点,能够有效应对学生管理工作中的各种问题。主要探讨了柔性思维在小学班主任管理中的应用,结合具体案例进行了分析,旨在为相关教育管理人员提供经验借鉴。
  关键词:柔性思维;班主任管理;素质教育;以人为本
  刚性管理模式以教师为中心,过度的依赖于制度、规范,致使管理中人性化缺失,不利于素质教育的落实。小学是学生成长的重要阶段,也是情感、价值、素质养成的基础阶段,柔性思维管理以学生情感为主要依托,尽可能地在情感上调动学生的学习积极性,营造和谐的教育氛围,是小学班主任应高度重视的管理方法。
  一、重视与学生情感交流
  小学生心智发展尚未成熟,行为会受到天性以及好奇心的影响,很容易与同学发生矛盾、情绪不稳定、犯一些比较幼稚的错误。但班主任应用柔性思维时,不要过分地苛责学生、责备学生,应秉持耐心对学生进行包容、关怀。例如,某小学班主任应用柔性思维对学生进行管理,用心关怀每一位学生。某同学在学习中与其他学生发生矛盾,互相掐架。教师将两名学生叫到办公室之后,没有苛责学生,而是从根本出发,坚持以学生为本的原则,仔细了解事件发生的前因后果。教师了解到,原来学生仅仅因为同桌拿了对方的橡皮用,但没有告诉对方,双方就吵了起来。教师了解前因后果之后,并没有针对某个学生进行责骂,而是语重心长地为学生讲起了自己的故事,以自身幼年求学的经历,告知学生同学情谊的重要性。教师与学生进行情感交流,不仅帮助学生解决了问题,还增进了彼此之间的友谊,增强了学生的情感体验,是柔性思维最常应用的手段之一。
  二、树立先进模范
  柔性思维管理强调学生学习、生活的主观能动性,将原本的刚性管制转化为柔性管制,利用引导作用对学生进行教育,促进学生成长。在此过程中,教师要发挥先锋模范作用,将自己作为学生的标杆,严格规范自己,以身作则,感化学生。例如,某教师为了发挥自身的引导作用,坚持以身作则的原则,在学生面前注重自己的言谈举止,严格规范自己的教学行为、言谈举止,努力充实自己,为学生做好榜样。与此同时,教师为了改善班级内环境,在班级内部评定三好学生、优秀班干部,发挥优秀学生的表率作用,借此激励学生成长与进步。教师应用柔性思维进行班级管理,重视环境氛围对学生的熏陶作用。经过调查证明,温柔、贤淑、知识素养与学识素养较高的老师更容易获得学生的认可与青睐,教师必须不断充实自己、完善自己,为学生构建良好的成长环境。
  三、建立柔性的班级管理机制
  柔性思维管理不是教师随意按照自己的心情进行学生管理、班级管理。教师仍需要制定完善的管理机制,将柔性思维与班级管理结合,满足实际的教学需求。例如,某教师制定了柔性的班级管理制度,在班级墙角位置设置了反馈箱,在对应位置设置了图书角。教师努力融入班级群体之中,与学生一起玩游戏,取得学生的信赖。教师每周举行一次班会,在班会中对学生在反馈箱中提出的问题进行分析,帮助学生解决问题。在此之后,教师将班会的权利交给学生,让学生作为班会的主管者,每周教师均会选择一名学生作为管理人员,应用轮流更换制,让学生在班会中找到班级内存在的不良问题,对个别现象进行反馈,制定完善的交流體系,调动学生的集体意识。柔性的管理机制是落实柔性思维的重要保障,也是教师需要高度重视的问题,一个好的机制能够调动学生的积极性,满足学生的认同感,保障班级体系的良性运行。
  四、重视学生的思维教育
  柔性思维重视学生德、智、体、美、劳的全面发展,教师不仅需要在柔性教学中提高学生的情感体验,还要尽可能促进学生身心健康发展,引导学生树立良好的价值观念。例如,某教师在应用柔性思维对学生、班级进行管理时,重视公平、公正理念在教育管理中的应用,尊重每个学生的个性,公平地对待每一个学生。针对班级内的学困生,教师尽可能给予更多的关注,积极帮助学生寻找原因,了解学生的个性。某个学生偷东西、打伤了同学,面对此原则性的问题时,教师应用严宽并存的管理模式,结合事实理论依据对学生进行批评,并举一些犯罪的案例,让学生认识到自己行为的错误性,让学生在心理上更加容易接受教师的批评教育,使得教育效果更加良好。
  总而言之,小学生会基于天性、好奇心做一些违背规范本意的事情,若教师应用刚性思维对学生进行管理,很有可能会对学生的心理造成伤害。教师不仅要重视柔性思维在学生管理中的应用,还要学会方法、策略,用心去关怀学生、帮助学生,尽可能发挥学生在日常生活、学习中的主观能动性,建立更加科学、完善的管理体系。
  参考文献:
  [1]谢艳芳.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的应用研究[J].中国校外教育,2018(35):30,32.
  [2]田晓春.浅谈小学班主任在班级管理中如何对学生进行道德素质培养[J].中国校外教育,2018(29):48.
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