新课改背景下初中物理教师应具备的教学技能
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摘 要：教师是课堂教学活动的组织者和引导者。未来社会的发展需要，对人才的要求会越来越高，与此同时，对教师的教学能力也提出了更高的要求。新一轮基础教育课程改革以来，初中物理教师应该具备哪些过硬的教学技能，才能适应新课改的要求，才能满足新时代的初中生对物理学习的需要，这也是要探讨的主要问题。
关键词：新课改；初中物理；教学技能
一、新课导入技能
导入环节是课堂教学的起点，是完整的课堂教学不可或缺的一部分。精心设计的导入在有效激发学生学习动机、提高其学习兴趣方面有着显著的作用。从导入的功能和目的来看，笔者认为课堂导入由以下四个基本要素构成：集中注意、激发动机、建立联系、明确目的。
例如，在教学“平面镜成像”这一知识点时，教师可以通过创设故事情境的方式导入，将学生的注意力快速转移到新课中。正式授课前，教师通过多媒体为学生播放猴子捞月的视频，播放完毕后，教师针对视频中猴子发现井里的月亮无论如何都捞不上来这一现象，提出问题：井里的月亮为什么捞不上来？而学生在观看视频的过程中必然会有这样的疑问。通过“猴子捞月”的故事成功导入了新课，引导学生很快進入学习状态。之后，针对“平面镜成像的特点”，教师可以为学生现场表演一个魔术“浇不灭的蜡烛”，在魔术中燃烧的蜡烛用水是浇不灭的，这极大地激发起学生的好奇心，教师也顺势抓住学生的求知欲望点题：让我们共同探究平面镜成像的特点。这样，让学生在“愤”“悱”中自然地进入到新课的学习状态。
二、教学设计能力
教学设计的优良直接决定着整堂课的教学效果。因此，笔者认为新时期的初中物理教师应该从以下几个方面提升自身的教学设计能力。
第一，教师必须熟练地把握物理教材中的重点教学内容，能够突破教材限制，将师生的现实生活、课外阅读所获得的间接经验巧妙地融入教材内，创造性地使用教材。比如，“测量电压”这一节内容，就初中物理教材中介绍的知识体系，教师无法清楚地为学生讲清楚什么是电压，其概念是教学的难点。
第二，懂得在学生生疑处优化教学设计。教师是课堂教学活动的总设计者，在设计之前，必须充分了解授课班级的学情，了解他们已有的认知经验和水平，深入分析其在物理学习过程中的思维障碍，对症下药，找到突破障碍的有效方法。如学生对“分子间有引力”这一定义的理解存在思维障碍，受之前大气压覆杯实验的影响，学生自然地以为铝块没有掉落是因为有大气压的作用。教师找到学生思维产生断层的原因，就能快速地找到突破它的办法。
三、实验教学技能
物理实验是学生认识世界的一种重要的活动。初中物理教师应该与时俱进，改进自己的实验教学方法，提升学生的实验操作能力，培养其科学探究精神。教师要转变课堂角色，凸显出学生的主体地位，将演示性实验改为学生自主探究性实验，为其提供动手操作的机会。比如，在教学“阿基米德原理”时，讲到浮力的大小与相关因素的关联这一内容时，教师为学生预留出充分的独立思考时间，如是否与深度、密度、形状有关？让其大胆地展开想象，锻炼自主思考能力，培养创新思维。
四、教学评价能力
初中物理教师应该树立正确的评价观。首先，应该对自己的授课情况进行评价，如教学设计是否合理，教学方法是否创新，学生对教学过程是否满意，实验教学是否能够做到理论联系实际，是否落实了课标中提出的“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念等。其次，应改变对学生的评价方法。物理教师要参考多元化的评价标准，采用研讨式、成长记录袋、学生自评互评等方式全面地评价学生的学习表现，切实帮助他们建立自信心，使每个学生都能在原有的水平上获得明显的进步。
五、教学反思能力
教学反思是提升教师专业水平的重要环节，及时在每个教学阶段进行反思有助于提升教学技能。首先，教师应该反思自身的教学理念。新课程改革是一场教学理念的革命，要求教师“为素质而教”。因此，教师应该从学生的角度出发，注重培养其积极性和主动性。如，“声音的产生与传播”这一课，要求通过实验研究理解声音产生与传播的原理，教师需要贯彻新课改理念，通过讲授法和探究法相结合的方式讲授这一知识点。其次，反思教学过程。对教学过程的反思是反思环节的重要内容。以“凸透镜成像”为例，这节课以实验观察为例，空间跨度比较大，学生较难理解。教师应该厘清思路，精心做好教学预设，如以探究凸透镜成像情况与物距关系为主线，安排学生猜想、设计实验进行探究，使其产生兴趣，主动发现问题，产生认知冲突，培养创新能力。此外，本节课的探究性知识较多，如何有效培养学生的探究能力，保证其在有限的时间内全部领会，也是需要教师进行深刻反思的。
以上是笔者从新课导入、教学设计、实验教学、教学评价与教学反思等五个层面详细阐述的新时期初中物理教师应具备的教学技能，以期为一线物理教师提升自身教学组织能力和专业水平提供有益借鉴。当然，这只是笔者的一些浅见，在今后的初中物理教学实践中还需一线教师积极更新自己的教学理念，主动学习新的教育教学知识，切实提升自己的教学能力。
参考文献：
[1]傅志强.基于新课程理念的初中物理教学技能[J].中学物理，2014（4）.
[2]陈丰波.新课程背景下初中物理课堂教学设计[D].四川师范大学，2012.
编辑 刘瑞彬
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