浅谈多媒体课件在音乐课堂上的有效运用

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　　摘 要：21世紀中国网络技术不断地发展进步，网络普及于全国各地，教育领域也引进了多媒体教学设备，开始融入信息化时代发展进程中。多媒体教学逐渐出现在城市和农村的课堂中，每一学科都开始用多媒体进行形象直观的教学活动，在音乐学科中，多媒体教学也是必不可少的教学方式。
　　关键词：信息化；多媒体；音乐教学
　　随着课程改革的逐步深入，我们越来越明确地认识到运用多媒体课件可以使音乐教学活动更有助于培养学生学习兴趣和创新思维的能力，是提高音乐课堂教学质量和效率的有效途径。多彩的图片，极具动感的影像，妙曼的音乐，充分展示了音乐课堂的艺术性，从而更好地促进素质教育的普及与提升。因此在中学音乐教学中运用多媒体课件来提高教学效率及学生学习兴趣有十分重要的意义。但在实际教学中，多媒体课件在音乐教学中的应用呈两面性，应用得当时，它会在音乐教学中起到丰富教学手段、提高教学质量的积极作用，如运用不当，它也会使一些音乐教师成为课件的操作员，从而失去音乐教师的本色，改变了音乐教学的真正意义，达不到教学的目的。
　　因此，教师如何设计有效的多媒体课件，把握好“度”和“量”，把握好音乐课堂教学的基本方向，真正使多媒体课件有效运用到音乐教学中，本人通过不断的教学实践与探索，有了以下的几点经验体会：
　　一、多媒体课件的框架设计
　　我们在课堂实践中，经常可以看到一些比较无效的课件形式，我总结了以下三种形式：
　　1.文字型课件：以文字阐述为主，偏离了音乐课的主题，使课堂十分枯燥乏味，教学效果很不好。
　　2.自由市场型课件：不论文字、音频或视频没有顺序地堆积在一起，一节课混乱不堪，教学效果可想而知。
　　3.电影型课件：整节音乐课上成了影视课，一节课留给学生的仅仅是动画情境和故事情节。在课堂上，动听的琴声没有了，悦耳而富有个性的范唱也不再存在。而学生则看着不断变动的屏幕，把它当成传授知识的教师，教师变成了电脑操作员，失去了音乐课的本色。
　　出现这些无效的课件，主要原因是教师没有找到设计课件的规律。首先教师要认真研读教材，关键是要备好一节紧紧围绕教学目标，内容丰富，设计合理，构思精巧的课。比如说在美妙的人声这节课，我首次备课时，男低音欣赏歌曲是《伏尔加船夫曲》，而且没有识别人声类别这一环节。课堂实践后，教学效果不理想，再次备课时，我将男低音的欣赏由课本中的《伏尔加船夫曲》换成了俄罗斯著名的作曲家穆索尔斯基写的《跳蚤之歌》，此曲声音特点鲜明，歌曲诙谐幽默，深受学生喜爱，而且也为第六单元再次欣赏穆索尔斯基的《图画展览会》打下了基础。将《伏尔加船夫曲》放在了最后识别人声类别的环节中，这样一来不仅完成了本课的教学任务，而且学生兴趣盎然，印象深刻，教学效果良好。当你精心地备好了一节课，这就为课件的制作打好了基础构架。每张幻灯片的顺序按照这节课的进程排序，打好了课件框架，也就像盖楼房打好了地基与框架，然后再充实内容。
　　二、多媒体课件内容的选择
　　在制作多媒体课件时，我们将要面对大量材料，面对这些材料一定要有选择的使用，既要使课件丰富多彩，又要避免过多的材料堆积，教师应着重考虑教学重点的突出以及音乐课的特点，不能偏离了课堂的方向。所以我们在多媒体框架设计好的前提下，还是要对教学内容和选取的材料不断探究，以保证所取的材料简洁准确，涵盖量丰富。比如在给学生上旋律创编课时，为了让学生知道创编实际就是七个音符有规律的组合，在导入时我截取了音乐剧《音乐之声》中的歌曲《哆来咪》，歌曲清新活泼，旋律优美动听，内容更是直切主题。一下子吸引了学生的眼球，引起了学生兴趣，教学效果良好。再比如说《键盘上的舞蹈》这一单元在展现中国钢琴家风采时，我介绍了我国著名青年钢琴演奏家郎朗，
　　并播放了他2013年春晚演奏的作品《指尖与足尖》，既展示了郎朗高超的钢琴技艺又点明了本单元的主题，很受学生欢迎，对本单元的教学起了画龙点睛的作用。
　　特别注意的是在选择确定好音频和视频的内容后，一定要多看多听不同的版本，将最顶尖的音乐作品呈现给学生，比如说在听德彪西的《月光》时，我听了许多钢琴家的不同版本的演奏，最终选择了世界顶级女钢琴家安吉拉·休伊特的演奏，在演奏时休伊特完全沉浸在音乐中，在她一抬眼的目光中让人好似看到了那融融的月光如流水般倾泻，缓缓流淌，充盈整个空间，一下子将学生的情绪也带入其中，那一刻师生都陶醉了，整个沉浸在无限美好的音乐中。
　　所以在挑选材料上，一定要围绕教学目标，教材要求，精挑细选，才能让学生在多媒体课件的渲染下，进入教材特定的音乐意境中去。
　　三、多媒体课件的制作技术
　　在制作多媒体课件时，一定要掌握一些必需的电脑技术。在课余时间我不停地向身边的电脑高手请教学习。用硕鼠软件来下载视频，用格式工厂软件来转换视频与音频的格式，用QQ影音剪辑合并音像资料等。当掌握了一定的多媒体制作技术，不仅可以将课件设计得美观大方，最重要的是能将教学想法呈现在课件中，如果没有技术知识和技术支持，多媒体课件辅助教学只能是空谈。所以说学好多媒体课件的制作技术不可忽视。
　　综上所述，本人通过对自由市场型课件、电影型课件、文字型课件等不同类型课件的实际课堂效果的对比探究，探明了制作音乐课堂行之有效的多媒体课件的一般规律，即在制作多媒体课件时应该注重其实用性，使其紧紧围绕教学目标，并要明确以教师为主导，学生为主体，多媒体课件为辅助手段的方针，把握好“度”和“量”，注意多媒体课件在教学中合理的应用，从而进一步优化课堂教学，更好地为教学服务。
　　编辑 冯志强
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