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初中数学教学与信息技术整合小议

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  【摘 要】在初中数学教学中,信息技术手段的整合,是全面提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣的重要举措。在教育信息化的大背景下,初中数学教师应该科学整合信息技术手段,优化数学教学课堂,丰富教学形式和内容、突破重点难点,全面提高初中数学教学质量。
  【关键词】初中数学;信息技术;整合意义;整合对策
  整合信息技术手段、构建现代化的教学课堂、促进教育信息化目标的实现,是现代教育改革的基本方向。数学作为初中阶段的一门重要学科,在传统教学条件下,教师利用有限的教学条件,难以实现教学改革和发展的目标。而信息技术手段与初中数学教学的整合运用,有利于改革创新传统落后的教学手段,激活数学课堂,改变枯燥、死气沉沉的教学现状,促进教学效率的提升。
  一、初中数学与信息技术整合的意义
  要谈初中数学与信息技术整合的意义,就不得不谈下列传统教育条件下教师的教学现状。在信息技术尚未发达的社会背景下,教师们在教学中只能依赖粉笔、黑板表达自己的思想和见解。这样的教学模式,不仅效率低下,而且难以激发学生的学习兴趣,而信息技术与初中数学教学的整合,具有如下积极的意义:
  1.有利于提高课堂教学效率
  在社会竞争日益激烈的社会背景下,“效率”已经成为各行各业竞相追逐的目标。对于教育领域而言,效率的提升意味着学生在单位时间之内获取的知识更多。而传统的教学模式,由于板书会浪费大量的时间,因此,教师的教学效率难以得到有效提升,这已经成为普遍存在的问题。而在现代教育手段的支持下,教师可以事先备课,并将一些公式、定理等通过多媒体制作成课件,这样教师在教学过程中,就可以节省大量的板书时间,并利用这个时间为学生详细讲解相关的知识和理论,这对提升教师的教学效率具有积极的意义。
  2.有利于激发学生学习兴趣
  兴趣有利于提升学生的学习效率,这是毋庸置疑的。如果学生在学习的过程中,对所学习的事物缺乏兴趣和积极性,那心理上的抵触往往会成为影响学生学习效率提升的最大阻力。在当前的初中数学教学中,信息技术手段的运用,可以彻底改变传统单一、单调的教学模式。教师可以借助信息技术手段,通过多媒体课件辅助教学的方式,让课堂教学显得有声有色;教师还可以制作微视频,强化课堂教学的重点和难点讲解;教师亦可运用远程教育资源,将一些现代化的教学资源、教学理念运用到课堂教学中,刺激学生的感官和思维,达到激发学生学习兴趣、提升学生学习效率的目的。
  二、初中数学与信息技术手段整合的对策
  综合以上分析可见:信息技术在初中数学教学中的整合,不仅能够改变传统落后的教学模式,提高课堂教学的效率,而且还有利于激发学生的学习兴趣,促进初中数学教学改革。在新课程改革不断深入发展的社会背景下,初中数学教师应当善于运用这种现代化的教学手段,为促进教学效率的提升及改革奠定基础。而就初中数学的教学而言,信息技术手段的整合具有哪些有效的对策呢?
  1.巧用信息技术,丰富教学内容和教学手段
  教学内容和教学手段的丰富,是改变传统单一、单调的初中数学教学课堂的有效途径。因此,初中数学教师在教学过程中,可以借助多媒体辅助教学的模式,让多媒体音、形、色于一体的教学优势,成为丰富初中数学教学课堂的有效手段。首先,对于教学内容的丰富而言,传统的初中数学教学往往立足于课本,很少对教学内容进行拓展和延伸。而在信息技术的背景之下,初中数学教师可以通过互联网技术,搜集、筛选一些与教学内容相关的资料,让这些资料成为教师课堂教学的有效补充,从而达到拓展学生视野、激发学生兴趣的目的。例如:教师在教学中可以将网络上一些比较流行的数学游戏运用于教学中,发散学生的数学思维,让学生形成较好的思维习惯;其次,在丰富教学手段上,最直接的体现是教师将多媒体辅助教学运用到教学中,有条件的地区,可以运用交互式电子白板,实现教学内容和教师讲解的同步跟进。当前,各地区比较推崇的做法是运用交互课件,强化师生之间的沟通和交流等,运用于课堂教学的信息技术手段有很多,笔者在这里就不再一一赘述,只道出一二,供广大读者参考。
  2.巧用信息技术,突破重点难点
  课堂教学的重点、难点问题一直是教师教学中的难题。在信息技术的背景之下,初中数学教师可以有效地借助现代化的教育手段,突破教学的重点和难点。一般而言,在传统的教学模式之下,对于一些深奥、难懂的知识点,教师们一般都要很费劲地给学生讲解,方能达到理想化的教学效果。在信息技术的背景之下,教师可以通过制作微视频课件,将要讲解的重难点问题在课堂教学中予以强化。相比较其他教学模式而言,这种模式能够对课堂教学起到正面的强化作用,并且能帮助学生有效地理解教学的内容,提升学习的效率。
  3.巧用信息技术,构建现代化交流平台
  现代化交流平台的构建,是传统教育模式无法达到的教学效果。在现代教育背景之下,师生之间可以通过互联网技术手段,构建现代化的沟通和交流平台,让师生之间可以实现无障碍的交流,强化师生之间的互动,这也是新课程改革赋予现代教师教学的基本要求。
  总而言之,时代在发展,社会在进步。在现代教育技术背景下,初中數学教师应当彻底改变传统落后的教学模式,通过信息技术手段的运用,可以激发学生的数学学习兴趣、提升课堂教学的质量和效率,为实现初中数学教学的改革和创新奠定基础。
  【参考文献】
  [1]全日制义务教育数学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.22-57
  [2]尼葛洛庞帝.数字化生存[M].海口:海南出版社,1994.127—134
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