自主学习模式在高中思想政治教学中的运用
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【摘 要】自主学习能力是教育部门对高中学生综合能力培养的要求。为了促进高中思想政治教学质量的提高，教师需要在教学过程中培养学生的自主学习能力。通过对学生自主学习能力的培养，可以促进学生政治素养的提升，这对学生的政治学习具有积极地作用。
【关键词】高中思想政治 自主学习 教学模式 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.146
在高中政治教学中，课堂死板，教师教学内容枯燥，学生无法全身心投入到政治学习中，这是政治教学的主要问题。现如今，在应试教育的体制下，高中思想政治教学更加注重学生的成绩，从而忽视了对学生自主学习能力的培养。这一问题限制了高中思想政治教学的长久发展。作为政治教师，为了顺应新课标改革的要求，我们应该把自主学习纳入到政治教学重点内容中，以此解决教师在政治教学中的问题。
一、自主学习模式对高中思想政治的意义
（一）有利于提升学生学习活跃度
在传统教学模式下，学生被动地接受政治学习。教师是政治课堂教学节奏的把控者，在这种教学模式下，教师无法准确根据学生的学习特质开展针对性教学。传统的政治教学是枯燥的、繁琐的。对于政治这门学科而言，它具有大量的内容需要学生背诵，有些专业术语需要学生准确描述才能得分。通过自主学习模式在高中政治课堂的运用，有利于激发学生主动学习政治知识的心理;有利于提升学生的学习活跃度。
（二）有利于学生自主调整学习内容
通过自主学习模式的运用，学生可以根据自身的学习需要来学习相应的政治内容;学生可以在自主学习课堂上根据自身对政治内容的掌握，选择性进行政治复习。在这一教学模式下，学生就成为了政治课堂真正的主体。
（三）有利于激发学生政治学习积极性
在高中政治教学中，学生学习积极性低，是目前最主要的教学问题。在自主学习模式下，学生真正主导了教学课堂，学生的想法可以在自主学习模式下得到抒发，这对学生学习积极性的提升具有积极的促进作用。
二、自主学习模式在高中思想政治教学中的具体运用
（一）利用多媒体，激发学生自主学习兴趣
在新课标教学要求下，高中政治教师的教学模式已经产生了巨大的改变，教师的思想政治教学跳脱了黑板、粉笔的限制，现在教师的思想政治教学更加趋向于多媒体教学。但是教师应该怎样将多媒体教学运用到自主学习模式上呢？
自主学习模式的开展是建立在学生具有自主学习意识的基础上的。因此，培养学生的自主学习意识是自主学习模式的首要问题。想要激发学生的自主学习兴趣，教师应该充分发挥多媒体多样化的特点，利用PPT教学以及微视频教学等方法开展多媒体教学。首先，教师可以运用多媒体具有视频教学的特点，以视频的方式向学生介绍自主学习的必要性，引导学生建立起自主学习的情感。其次，教师在教学过程中，应当更加关注自身PPT的制作。通过制作高效的PPT加深学生对政治知识的印象，教师在完成教学内容后，可以引导学生通过自主关注PPT的方法开展政治复习。学生通过自主学习模式进行有效地政治复习，可以根据自身的学习需要进行复习内容给的筛选。学生根据教师的PPT着重攻克自身在政治上的薄弱地点，形成完整的政治思维逻辑。在多媒体教学模式下，教师可以利用更有效的教学工具开展自主学习这一教学模式，学生在自主学习模式下有充分的学习自由，是高中思想政治课堂的引领者。通过自主学习模式下的多媒体运用，教师能够培养起学生的自主学习兴趣，有了自主学习兴趣的引导，学生能够进行更加高效的自主学习。
（二）注重学生政治素养的培养
在现阶段的综合政治教学中，“成绩论”不能主宰高中思想政治课堂。教师在教学过程中不仅会关注学生的政治成绩，教师也在关注着学生的政治素养。思想政治素养的培养一直是国民教育的重点，对于高中学生而言，他们需要在高中阶段形成自身独立的思想政治素养。这要求教师在政治教学过程中，要更加注重学生独立思考能力的培养;还需要教师在授课过程中培养起学生特有的思想政治素养。那么，教师应怎样在自主学习模式下培养学生的思想政治素养呢？首先，教师应该引导学生在自主学习模式下探索政治这门学科的思维逻辑。由于思维具有差异性，不同的学生对同一类政治问题有不同的思维逻辑。教师应该帮助学生整理他们的思维逻辑，形成学生独特的政治解题思维。其次，教師应在政治教学过程中，不断巩固提升学生政治思维，帮助学生形成系统化的思维逻辑。在系统化的思维逻辑影响下，学生可以培养起自身的思想政治素养。
（三）加强自主学习技巧教学
自主学习模式的开展，是以学生为教学主体为前提。教师在高中思想政治教学中，应当注重对学生自主学习技巧的培养，让学生掌握必要的自主学习方法。有技巧性的自主学习可以明确学生的学习目标，建立起系统的自主学习模式。例如：通过网上自主搜索政治资料、自建政治框架等方法，形成学生独特的自主学习技巧。这种技巧性的自主学习模式的运用，可以强化学生对政治内容的理解，教师通过不断地指导学生的自主学习技巧，可以提升学生的整体自学能力，这对学生日后的工作学习具有重大的影响。
（四）开展自主合作学习，培养学生合作意识
自主学习模式与合作学习是相辅相成、密不可分的。想要提升高中思想政治的自主学习教学效果，需要教师在教学过程中融入合作学习模式，使得两者相互促进。例如：教师在政治课堂上，可以将学生划分若干个学习小组。当教师在进行“探究世界与追求真理”这一章节的教学内容时，可以让学生以小组讨论的方式探讨“意识”与“物质”的关系，通过归纳整合小组讨论结果，形成小组的自主学习结论。这种教学模式的开展，是自主学习模式的另外一种呈现形式，合作学习与自主学习模式的区别就在于人数限制上。常规的自主学习模式是一人学习，但是合作学习模式是多人的自主学习。因此，教师想要增强自主学习模式在高中思想政治中的运用效果，需要教师在教学过程中融入合作学习，培养起学生自主合作学习意识。
总而言之，自主学习模式在高中思想政治中的开展是我国教学质量发展的需要，通过自主学习模式在高中教学中的运用，可以培养学生的思想政治素养，提升学生的综合政治水平。因此，想要实现有效地自主学习教学，需要教师在教学过程中利用多媒体，激发学生自主学习兴趣，注重学生政治素养的培养，加强自主学习技巧教学以及开展自主合作学习，培养学生合作意识。本文分享的这四点教学措施希望能够促进高中政治教学水平的提升。
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