课堂导入在小学数学教学中的运用

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　　【摘    要】在给学生们上课的同时，需要注重学生们的课堂培养。在让他们学习书本上知识的同时，更加应该让学生们积极地开展思维活动。在开展思维活动的同时，适当给予学生们具有启发性的导入语，这样可以提升学生们上课的积极性。并且课堂导入是教学过程中重要的一步，作为教师，只有做好这重要的一步，才能够成功地教授好每一堂课。
　　【关键词】课堂导入  小学数学  教学运用
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.030
　　 课堂导入是教学过程中一个重要的阶段。教师们在给学生们上课时，更应该用合适的语言拉开一堂课的序幕。而学生们通过这些良好的课堂导入语，更能够在课堂上集中注意力，使学习达到事半功倍的效果。下面则是列举一些课堂导入在小学数学教学中的应用。
　　 一、通过课堂导入能够在小学数学教学中使学生们的情绪稳定
　　 许多刚入小学的孩子比较的调皮，学习还没有完全地进入状态。特别是上下课的这个时间段，学生们更容易分心。所以在这个时候，就特别需要教师们用简洁明了的導入语来拉开课堂的序幕。良好的导入语能够让学生们情绪稳定，并且能够增加学生们在学习时的积极性，以及能够增加课堂的活跃度，让学生们的心从玩耍状态快速回归到课堂状态。举个例子来说，许多学生并不能够集中注意力，经常都是教师在讲，下面学生们却没有认真听，这样上课其实并没有多大的作用，反而是在浪费教师和学生们的时间。而我们需要做的，就是在开课之初，将学生们的心拉回课堂，这个时候就需要我们用一句合适的话语，给予他们鼓励。就像苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”每一堂课用合适的导入语，给予他们鼓励，促进双方共同的进步。这样大家都能双赢。
　　 二、通过课堂导入能够在小学数学教学中促进师生双方的情感
　　 在小学数学教学之中，其中很重要的一点就是师生双方的感情要融洽。数学学习是一个枯燥的过程，不管是小学的、还是初中高中的。要想学好数学，光有态度是不够的，还有动力、兴趣以及师生双方的感情做铺垫。而有些时候通过幽默的课堂导入语，可以让学生们了解教师的幽默，更能够促进学生们学习的乐趣，让学生们的学习能够得到提高。举例来说，当我们在课堂上教学生们加减乘除的运算时，学生们或许并没有认真听课，但在这个时候，如果作为教师的我们在上课的开始就用一句好的导入语开始这堂课，那么或许在上课的过程中，学生们注意力会更集中。同学们听课认真，教师们上课才会更有动力，师生之间沟通良好，不仅能促进教师们的教学，还能够促进学生们学习成绩的提高。
　　 三、通过课堂导入能够在小学数学教学过程中开拓学生们的眼界
　　 俗话说得好：读万卷书不如行万里路。古语也有云：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。但是在当代教育方式之下，许多学生并不能够完成“行万里路”这一个计划。当代学生们的生活无非就是每天坐在凳子上学习每一科的知识，甚至有时候户外活动时间也非常的少，这对于学生们的生理健康和心理健康是非常不利的。许多学生在这种教育方式之下，不同程度的有近视或者脊椎病等等症状。通过课堂导入，将学生们的小学数学知识融合到实践中，这是一个不错的课堂教学方式。
　　 教师可以在上课开始的时候给学生们多讲外面的世界，也可以讲自己的经历，或者从经历的事中得到的启发，这些都是可以提高学生的眼界的好方式。只有将学生们的眼界提高了，学生们接受知识的能力才会提高，这样学生才能够更加快速地接受知识。知识层面更上一层楼，对学生们的学习是非常有帮助的。举例来说吧，当我们在课堂上教学生们有关多边形的知识时，并不只局限于书本上的知识，可以通过现实中的物品来形象的展示有关多边形的知识，我们所熟知的易拉罐，便可以当作圆柱形，或者我们吃饭的碗，这个可以当作圆台，通过这些形象直观的展示，让学生们更加深入地了解多边形，只有将多边形认识深刻，才可以在以后的面积计算、周长、体积等学习中进行运用。如果只是通过平时的书本展示，很容易让学生们接受无趣的知识，并且很容易忘却。学生们一旦对学习提不起兴趣，那么成绩很有可能直线下降，并且很有可能造成学生们知识方面的缺失。所谓开拓眼界，许多时候都是要有成绩为前提的，没有了好的成绩，对于大多数学生来说就没有接受好教育的资本，没有接受好教育，就无法在开拓眼界上大展拳脚。
　　 四、通过课堂导入能够在小学数学教学中吸引学生们的注意力
　　 学生们学习知识的过程是一个多元化的过程，不仅有教师们的参与，还有学生们的互动。在上课的时候，是非常需要学生们注意力集中的。只有注意力集中，才能够将知识内化，并且在上课的同时，还应该多做笔记。有一句话说的好：好记性不如烂笔头，多做笔记，可以帮助自己很快地将知识转化。总之，集中注意力这个过程是一个全身心共同工作的过程。只有这各个器官同心协力，共同合作，才能够在课堂上发挥极致的作用。
　　 举个例子来说，当我们在课堂上教学生们有关加减乘除的运算时，可以通过算盘、木条等方式给学生们形象地展示，通过形象展示加减乘除，学生们才更有可能将注意力转放到学习上面，这样接受知识的速度将会大大加快。再比如在课堂上给学生们讲多边形知识的时候，可以通过现实中的实物展示，来吸引学生们的注意力，只有学生们将注意力放在了学习知识上面，不管是在小学数学，又或者是其他学科上面，这些都没有大的问题。正所谓知识就是力量，有了无穷无尽的知识，还怕没有力量去面对生活吗？知识就是力量的源泉。
　　 小学教育在学生整个的学习生涯中是一个比较基础的过程，在这个过程中，学生们培养的不仅是学习的习惯，还有学习知识的能力。而在小学数学中，课堂导入是一个提高学生们学习成绩的重要一环。不管是通过课堂导入使学生们的情绪稳定、或者是通过课堂导入促进师生双方的情感、又或者是通过课堂导入开拓学生们的眼界、还有就是通过课堂导入吸引学生们的注意力。相信课堂导入的应用不止这些，但列举的这些却是至关重要的。教师们可以通过课堂导入提高教学效率，而学生们可以通过课堂导入提升成绩，两全其美。所谓双赢，同样也是这个道理。
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