浅析农村幼儿园保育员队伍现状和重要性

作者:未知

  摘 要:在农村,保育员被等同于保洁员和保姆,存在角色上的误区。其实,保育员在保教工作和幼儿一日生活中起重要作用。时代发展需要保育员提高素质,文章就农村保育队伍的现状和重要性进行研究,以促进农村幼儿园健康发展。
  关键词:保育员角色定位;保育员的素质;保教工作;保育员的重要性
  中图分类号:G617 文献标识码:A 收稿日期:2019-01-22 文章编号:1674-120X(2019)12-0124-01
  保育员是指受社会的委托,在托儿所、幼儿园、社会福利机构及其他保育机构中对学龄前儿童(0~6岁)的身心施加影响的、专门从事保育工作的教育工作者。保育员和我们通常说的“保洁员”和“保姆”是有区别的。
  一、本地农村保育员的现状
  首先是来源:少量的保育员来自45岁以上的一线教师,身体状况不及年轻人,整天干体力活身体吃不消;其余大部分保育员是社会招聘的20至30岁的没有专业学习经历的年轻人,缺乏保育经验。
  其次是保育员的培训机会少。有针对性的保育员培训少,再加上对保育员认识的误区,使保育员觉得自己是不被重视的。
  最后是幼儿园重教育轻保育。原因有三:其一,上级管理部门“保教并重”并未落到实处。管理部门设立的“评优秀教师”“选优质课”“教学大比武”等五花八门的活动中可以看出,他们把教学放在首位忽视保育。其二,保育员与教师的职责分工过于明确。领导们会强调保育员要时时配合教师的工作,管理好幼儿的一日常规与安全,而很少说教师也应帮保育员的忙,实际上保育员也需要教师的配合与帮助。第三,教师队伍的年轻化,也是导致保育工作被忽视的原因。现在绝大多数教师是“80后”,在家是独生子女,被父母们宠得连洗衣做饭都不会干,所以,在班级中,理所当然地认为所有事物是保育员该干的。
  二、保育员的重要性
  首先,保育员的角色定位是保育员开展工作的逻辑起点。早在1988年学者徐宁欣就否认“保育员是带孩子的保姆”这一观点,认为保育员既要管理幼儿的生活,又要在幼儿的生长发育上起保护作用,还应该在幼儿的教育上起参谋作用。任慧娟在先后发表的《由“保育员就是老师”想到的——幼儿园保育员角色探析》《关于保育员角色》两篇文章中,肯定保育员就是教师的观点,还指出课程的具体实施离不开保育员的辅助,保育员角色在家园共育的作用也不容忽视。
  其次,保育员每天要搞好本班室内外的卫生清洁与消毒工作,幼儿用具清洁与消毒,帮助教师照护幼儿,还要填写各类表册、记录登记。按照幼儿园的作息制度,在一日常规的管理中,保育员要在带班老师和幼儿入园前就要做好开窗通风,卫生清洁消毒和师幼一日生活用水的准备工作。从早上幼儿入园时的晨检开始,幼儿的进餐、盥洗、入厕、喝水、午睡、户外活动等都少不了保育员时时刻刻的陪护指导。晚上孩子离园后,保育員还要断水电关锁门窗,进行卫生清洁与消毒。
  再次,保育员的素质是保育工作开展的根基。合格保育员的基本素质是要有良好的思想品质,要爱孩子,爱这份工作,把自己看成是教育者;还要有一定的文化素养,包括了解本班幼儿,熟悉幼儿的年龄和认知特点,有一定的教育手段,在管理好幼儿一日生活,做好幼儿健康护理的基础上配合教师组织好幼儿游戏活动。
  最后,保育员是幼儿教育与管理中不可或缺的。本地农村的孩子,家长们一味地满足他们的物质需求,而忽视了各个方面素质的教育。在刚入园时,多数幼儿我行我素,满地乱窜,吃饭还要追着喂,攻击性极强……幼儿园三年的锻炼,幼儿们学会了很多:不再吵闹,安静就餐,不挑食,自己穿脱衣服,自己按时入睡,自己用勺用筷子吃饭,自己铺床叠被,帮教师擦桌子、拖地、分发餐具,甚至流鼻血了也会自己处理,个个都是教师的好帮手……一个人在幼儿时期养成良好的生活卫生习惯,对他的一生都是有帮助的。
  保教结合是幼儿园工作的基本原则之一。现在保育员的职责没变,范围变了:保育的对象是人,其核心是“保”与“教”的密切结合。如当幼儿的情绪发生变化时,保育员不只安慰,而是关注幼儿的内在需要,努力解决问题;在进餐环节,保育员不再简单地以幼儿是否定量吃完为标准,而是关注幼儿怎么吃,吃得怎么样……
  参考文献:
  [1]石月明.农村幼儿园保育员队伍现状与管理策略[J].教师,2015(12):122.
  [2]郭曲茹.幼儿园保育员的现状及对策[J/OL].软件(教育现代化)(电子版),2014(9):301-302.
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