教学艺术的本质在于激励

作者:未知

  【摘 要】 兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育,优化课堂教学,减负提质的最根本、最有效的途径之一。
  【关键词】 兴趣;激励;教学
  对于一个孩子来说,遇到一个好老师能够引导他积极学习,这是孩子一生的财富。对于老师来说,如何激励孩子,如何提高孩子的学习积极性,也是我们一直在探讨的话题。
  一、对现存问题的分析
  大多数孩子被老师和家长寄予不太符合现状的过高期望,学习没有一点成就感,越学越没有意思。每个孩子所面临的环境不同,但是却被寄予一样的要求。
  二、如何激励学生
  作为一名教师,如果能对学生适时、有效地实施激励,将会收到意想不到的效果。下面,就如何激励学生学习,结合自己二十几年的语文教育教学经验,谈谈一点儿粗浅认识。
  (一)加强趣味法
  学习兴趣是学生追求知识、探索真理的情绪性意向活动。“亲其师,信其道”,进而学生才能“乐其道”,学生对学科的兴趣和学生对教师的评价存在着正比的关系。一个优秀的老师应该有高效的课堂,孩子们才会学得开心,而高效的课堂首先要做的就是加强趣味化。
  1. 不要局限于课本中枯燥的知识点。可以把枯燥的题目和一些生活相连,可以适当夸张,可以把孩子们的名字串进题目中,成为题目的主角。课本近几年越来越创新,越来越贴合生活,但是还是会有些老陈题,和现在孩子的生活很远。比如课文里的一些生字,要让学生不光会认还要会写,这就让学生感到有些枯燥。那么在引导学习生字时,我让学生练习说话,有些还让他们做做动作,这样学生的兴趣就被调动起来了,学生既练习了说话,又掌握了汉字,也为今后的写作打下基础。
  2. 题目本身适当结合社会实际或历史进行拓展讲解。当讲解一道题目时,我们可以根据题目的情境,结合有关历史、一些故事等,给孩子们进行拓展,也可讲解一些当今的社会现象等。
  (二)分层目标法
  孩子的基础千差万别,每个人面临的环境不一样,要求一样是很牵强的。在自己的课堂中,我总是在讲课的时候会说什么内容是大家必须掌握的,什么样的内容是补充内容,如果不能理解可以先暂时不掌握,先把一些基础内容弄懂,这样对不同的孩子做不同要求,同时在布置作业时出一些选做题,给有余力的孩子做。
  给孩子一个远不可及的目标,他只会越来越沮丧,给他一个稍努力便能触及到的目标,她还是很愿意去努力的,没有内心不想学的孩子。
  (三)榜样激励法
  在一贯的教学中,教师看到孩子的问题,就会去不断地批评。批评多了孩子会比较疲,或者即使按要求做了其实也是被迫的。那么如何能够让他们主动去做呢?我想关键是要先树立典型的榜样。
  人们常说,榜样的力量是无穷的。绝大多数学生都是力求上进而不甘落后的。如果有了榜样,学生就会有努力的方向和赶超的目标,从榜样身上得到激励。比如之前在学期初,我让孩子们养成课前预习的习惯,第二次上课还是很多人忘记了,只有一个孩子认真预习并做上记号。这时我并没有批评别的孩子,而是去大力地表扬了这个做到的孩子,给予了丰厚的奖励。这个时候别的孩子就会觉得只要自己预习一下也会有这么多奖励,他们也有了这个心,第三次课预习的人稍微多了点,我继续大力给予表扬,再往后大家都自觉地养成了这个习惯,偶尔班里有人不预习自己都觉得不好意思。这就是榜样的力量!
  榜样可以是名人,可以是明星,有很多孩子追星,那就可以给他们讲讲明星的成名经历,让他们看到明星为了台上的时间付出了很多很多的努力,要更加正面地去认识明星。
  比如前段时间很火的穿越剧《三生三世十里桃花》,孩子们都很喜欢女主人公杨幂,超级崇拜,但是很多孩子们只是看到了她的美丽,而没有看到其他的东西。我就在网上找她的相关资料,给孩子们讲她从艺路上的艰辛和努力,让孩子们看到她的内在品质,向她学习。而不是一味地打压追星有什么用,明星都是徒有表面,这样只会让孩子反感。
  同时,榜样也可以是我们身边的人,我们身边总有些孩子是很棒的,可以把他们的事例作为宣传的榜样,不断地去烘托,激励孩子们,孩子们都会成为优秀的榜样。并且这种身边的人、身边的事,更容易让孩子们产生共鸣,更容易感染到学生,从而发挥更好的激励作用。
  (四)荣誉激励法
  每个孩子都会有荣誉感,都希望得到别人的認可。如何进行荣誉激励?我觉得至少做到以下两点。一是满足孩子的自尊需要。比如,不要当众批评甚至羞辱你的学生。二是对学生的贡献和进步要公开肯定。不要吝啬头衔和名号,可以适当颁发奖状。或者在一个成年人眼中也许并不重要,可是在一个学生的心目中,那是至高无上的荣誉。它足以改变一个学生的学习态度,甚至可能会改变一个学生的人生轨迹。因为,奖状可以让学生生活在希望之中,学习在激励之中,这才是最重要的。
  批评一个人、否定一个人很容易,但是这种方法会让越来越多的学生自卑、自暴自弃,我们为什么不改变一下呢?改变一下自己的工作方法,把批评变为表扬、肯定和激励。在每一个学生身上发现闪光点,用和蔼的语气,真诚地去关心、帮助他们。每个孩子的潜力都是无穷的,多给他们鼓励,帮助他们树立信心,一切皆有可能。
  从一年级开始,在训练学生写话时,我就给写话写得好的同学奖励,让学生有一种成就感,同时激励其他同学,形成你追我赶的良好氛围。从而达到让更多同学愿意写作文,想写作文。语言能力,包括写作能力、说话能力,是语文学习的重点和难点。为了充分调动学生的写话兴趣,培养学生的语言能力,从一年级开始,我就鼓励学生学写日记。怎样才能激发学生的写话兴趣呢?我同样是选用了激励的方法。主要是在批改日记时,对写得好的学生日记,用画“红苹果”作为奖励。
  为了让学生在锻炼写话能力的同时,更锻炼说话能力,我还让日记、写话写得好的同学,把自己的作品念给全班同学听,与大家分享。在念完后,再让大家一起评一评,哪些地方写得好、哪些语句写得漂亮、哪些情节比较精彩,哪些地方还有提升的空间……大家一起分享他的闪光点,包容改进不足点,发现哪些地方还可以写得更好,不断共同进步。通过对照学习,改进自己的不足,激发学生的写作灵感和写作兴趣,个个都想在大家面前展示自己,千方百计把自己的日记、作文写好,以争取获得展示的机会。
  通过这样的形式,有效地激发了学生写话的兴趣,同时也锻炼了学生说话的能力。我还积极引导学生,注重好词、好句的积累,多看、多记。
  兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育,优化课堂教学,减负提质的最根本、最有效的途径之一。德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质,不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞”。尤其在这样一个多元化的社会,作为一个老师,我们更应该让我们在以后的工作中,多一些表扬,多一些鼓励!那么我们的学生肯定会变得更好!我相信,根据不同学校学生的不同情况,激励的方式方法会有很多种,只要我们心里都有激励的意识,相信一定会想出更多更好的方法,只要一点一点地付诸行动,一定会不断有收获、有惊喜!学生快乐了,我们也快乐。
  【参考文献】
  [1] 杰里·布洛菲. 激励学生学习 第3版[M]. 北京:商务印书馆,2016.
  [2] 白从华. 怎样激励学生的学习兴趣[J]. 小作家选刊,2018(5).
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