高中信息技术教学中提问艺术的运用

作者:未知

  【摘    要】新课程要求课堂教学中教师应该充分发挥引导者和组织者的功能,学生是课堂的主体,所以提问环节在课堂中发挥着重要的作用。提问技能是检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、师生相互作用的一种方式。信息技术课堂教学中,教师应该适度提问、恰当提问、合理提问,引导学生主动探索,鼓励他们大胆猜测、动手实践。本文从几个方面分析了课堂提问的策略、设计问题的策略和提出问题的策略,研究合理的课堂提问能充分发挥学生的主体作用,培养学生解决问题的能力。在信息技术课堂提问中,一定要注意把握提问的策略,尽可能地挖掘学生的潜能。
  【关键词】高中教学  教学应用  信息技术
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.176
   提升“发明千千万,起点是一问。”教育家陶行知先生这一名言,对于教师把握课堂提问具有深刻影响。一个好的问题会点燃学生思维的火花,能激发学生创造力的萌芽。课堂提问是教学艺术的重中之重,目前国家实施优质教育也强调师生互动,这就要求在课堂教学中提出更多的问题,鼓励教师和学生双向互动,提高教学质量和教学效率。课堂提问不仅是一种教学手段,更是一种教学艺术。课堂提问艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系,有效的课堂提问,能加快把知识转化为能力的进程,是引导学生积极思考,保证和提高教学质量的有效途径。
   一、设疑艺术
   (一)问题的范围要适当,不能太宽泛
   问题的范围应该是有限的,问题太大了,学生无法回答。例如,问题“计算机系统中,文件的命名中不能有哪些字符”的范围太广,因为计算机中字符很多,学生难以回答全面。因此,将问题改为“下列哪些字符不能用在文件的命名中?备选字符有‘。’‘?’‘\’‘/’‘:’‘*’‘<’‘>’”。这样问,字符的范围明确,学生就能抓住思考点,从而便于回答。故教师提出的问题必须范围明确,选题适当。
   (二)问题的设计应充分考虑授课类型的差异
   新课教学时,设计的问题应该基于所教的知识,问题的难度不应该太大,不应该涉及太多的相关知识,否则会淡化新知识。在讲评课上,问题的设计应该增加难度,增加前后知识的联系和跨度,以便学生有学习或接触新知识和新技能的感觉,极大地提高学生的学习兴趣。换言之,即使针对同一知识内容设计提问,在新课和复习课上也应有区别,应变换提问的角度以适应课型的特点。例如,教学搜索引擎的使用时,教师在新课教学中应先讲授示范,然后再提问:搜索引擎能干什么?而在复习课(例如Front Page)上应变换角度提出要求:请收集网上素材(文字、图片、软件等),并制作网页。学生便自然而然地想到搜索引擎,新旧知识就联系起来,大大调动了学生的积极性,同时同完成学习任务,通过合作学习的方式让学生体会到学习的乐趣。小组成员最好是2~3人,大家共同探讨和分工合作,在规定时间内更好地完成任务。例如,教学scratch相关知识的时候,教师可以让学生利用小组学习的方式设计视频。在小组学习的过程中,教师要安排好每个人的任务,一个学生总体负责策划,一个学生负责设计造型,一个学生负责讲解自己小组的想法。完成这一实践,可以让学生做到学以致用,综合运用学到的知识,学会迁移学到的知识,并且可以熟练应用各种信息工具,为信息素养的培养奠定坚实的基础。
   二、创意分享
   教师可让学生在小组当中进行分享,由组长带头,让每个组员将自己作品的特点阐述出来。例如,学习scratch的相关知识的时候,学生通过实践可以明白编写程序制作动画并不是很难,一些组员将文字添加到作品中,这样一来作品就会变得更加生动。教师也可以让学生在班级当中进行分享,这样可以进一步提升学生的积极性。每个小组分享自己的作品,其他组的学生也可以给予反馈,让学生可以明确自身需要改进的方面。不断地改进和分享,有利于培养学生良好的个人品质。
   著名教育家叶圣陶认为,在课堂教学中,有两大重点,一要提问,二要指点,经常揣摩什么地方学生不容易领会,就着重提问,引导学生思考,如果没有结果,就直接讲明。可见,恰到好处的提问不仅能启迪学生思维,发展其智力,还能培养他们的自主探究能力,实现综合素质的提升。
   三、结束语
   信息技术是一门实践性学科,离不开动手操作,单一的理论教学无法达到理想的效果。为此,我们要积极反思,大胆创新,在传统教学的基础上引入“探究性学习”,加强课堂提问,借助问题激励学生,鼓励学生参与活动,有效巩固所学,及时反馈信息,促进探究思维与表达能力的提升。提问是学习的一种手段,学习是提问的目的。发现问题是积极思考的结果,发现问题的过程也是提高思维能力的过程。在高中信息技术课堂教学中合理设疑提问是提高学生信息技术素养,发展学生思维能力的重要方法。近年来,我国教育领域开始加大力度发展素质教育,信息技术教学需要改变教学方法,使学生的综合素质得到提升。教师在实际教学当中应利用创客思维激发学生的学习兴趣,为学生信息技术素养的提高奠定坚实的基础。
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