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自贸港建设背景下生物工程创新人才培养模式的初探

作者:未知

  摘要:在海南全岛建设自贸港的背景下,地方院校承担着为地方经济发展培养创新人才的使命。研究新形势下人才培养模式,对培养生物工程创新人才和服务海南地方经济有重要的意义。以海南大学生物工程专业为例,从发展现状、创新人才培养的必要性及创新人才培养具体措施等方面,初步探讨了在自由贸易试验区的背景下,地方院校生物工程创新型人才培养模式。
  关键词:自贸港建设;生物工程;创新人才;培养
  中图分类号:G642.0     文献标志码:B     文章编号:1674-9324(2019)20-0082-02
   2018年4月13日,习近平总书记在庆祝海南建省办经济特区30周年大会上郑重宣布,党中央决定支持海南全岛建设自由贸易港。这是党中央着眼于国际国内发展大局,深入研究、统筹考虑、科学谋划做出的重大决策,是彰显中国扩大对外开放、积极推动经济全球化决心的重大举措。同年,海南省政府工作报告明确指出“聚全省之力办好海南大学”。海南大学是海南省属综合性重点大学,海南省、教育部和财政部共建高校,国家“211工程”重点建设大学,国家“双一流”世界一流学科建设高校,“卓越工程师教育培养计划”、国家“中西部高校综合实力提升工程”入选高校,“中西部‘一省一校’国家重点建设大学联盟”主要成员。21世纪,生物工程是推动社会经济发展和社会进步的一项关键核心技术,所以不论是发达国家还是发展中国家都把生物工程纳入科学技术发展的重点,加大建设投入[1-2]。地方院校在自贸港的背景下必须强化本科培养工作,把学生培养成具有国际化视野和国际竞争力的创新人才,以应付自贸港建设背景下的挑战。
  一、我校生物工程专业发展现状
  海南大学生物工程专业于2002年经海南省教育厅及国家教育部批准设立,2003年正式面向全国招生,已累计为国家培养了近千名优秀人才。2005年获得生物化工二级硕士学位授予权。2011年,生物工程专业被评为海南省省级特色专业建设点,拥有包括南海海洋资源利用国家重点实验室、热带多糖资源利用教育部工程研究中心、海南省精细化工工程技术研究中心等省部级教学、科研平台。本专业立足于华南沿海地区,面向全国,服务于南海区域经济建设和生物化工、生物质资源开发利用、轻工业的发展,培养德智体全面发展,具有国际视野、良好社会责任感、创新精神和实践能力,掌握现代生物工程基本知识、基本原理和技能,在生物制药、生物化工、生物能源开发等行业就业,从事研发、设计、生产等工作的人才[3]。近三年本专业初次就业率达到90%以上。生物工程专业与企业联合建立了近10个校外科研、教学实习基地,具有良好的学科基础和硬件条件。毕业生具有良好的社会竞争力、就业前景和社会口碑,广泛地分布在工业、医药、食品、环保等行业的企业、事业和行政管理部门从事相关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。考研率在30%左右,近年来本专业十多个毕业生在美国、法国、瑞典、加拿大、韩国、新加坡等国家继续深造。
  二、自贸港建设背景下创新人才培养的必要性
  自贸港建设背景下,如何培养高质量创新人才,是值得长期研究的课题。海南大学是综合性地方高等院校,是我省及华南地区制药、轻工、食品、环保等高新科技的依托单位与人才智库。经过十余年的发展,在人才培养方面已经取得了一些成绩,但依然存在不少问题。如学生对文化素质课程学习兴趣不够浓厚,专业课程自主学习意识不够强;双语课程教学实施不够广泛,无法领悟原版教材精髓;存在重教学、轻教风的现象;存在重科研、轻教学的现象;存在重理论学习、轻实习实践的现象;生师比以及师资水平仍有调整和提高的空间。
  三、自贸港建设背景下生物工程专业创新人才培养具体措施
  1.自贸港建设背景下加强国际化交流,拓展国际化视野。根据海南大学生物工程专业的特点,提出了要走开放式、跨越式发展,国际化教育的办学思路,即办成:“专业显特色、教学出特点、教师有专攻、学生有专长、国际有影响”的国际化教育。具体措施:(1)自贸港建设背景下对人才培养提出更高的要求,面对全球经济一体化、教育国际化的浪潮,应从实际出发,制订教育国际化创新人才的培养目标,建构新型的人才培养模式,这也是我国21世纪经济社会发展的必然要求。(2)提高教师的国际化视野,使得教师的教育观念国际化。(3)培养学生的国际思想意识,培养学生具备国际社会竞争的能力,掌握在未来国际社会中工作所匹配的认知、知识和技能。(4)师生交流国际化,优秀教师的国际交流和拔尖学生的国际交流和互换是教育国际化的重要标志之一。
  2.建设高水平师资队伍。构建一支职称结构、年龄结构、学历结构及专业结构更加合理的师资队伍是培养创新型人才的关键。师资的教风、教学水平和科研水平的高低直接关系高校的教育质量。具体措施:(1)引进学科带头人引领学科高水平快速发展,新引进青年教师需有海外留学经历;(2)每年组织现有教师到国外学习进修,给予教师足够的学习成长和发展空间;(3)继续实行海南大学特色教育——冬季小学期,聘请国内外顶尖大学的名师为本科生上生物工程前沿课程,让学生及时了解生物工程前沿动态,扩宽学生视野,开拓创新思维;(4)聘请知名企业管理和研发高级人才,他们有丰富的实践经验和良好的创业背景,可指导学生科研实践及培养学生的创新意识和创业精神。
  3.利用教学与科研平台优势,提高培养高素质的国际化人才的能力。笔者所在海南大学拥有多個国家重点实验室、国家重点实验室培育基地、国家工程技术研究中心,农业部实验室、国家资源信息平台、国际联合实验室和省级协同创新中心,充分利用这些教学与科研平台资源可以促进生物工程本科生国际化交流的快速发展,有利于培养具有创新意识和创新能力的高素质人才。
  4.探索形成国际教育合作渠道。受教育资源和一些政策的限制,地方高校直接与国外高校进行联合办学不太现实,因此积极开展国际教育合作应该是帮助地方高校实现国际化办学的最佳选择。
  四、结语
  高等教育国际化的核心(或实质),归根到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下,各国都想充分利用国内和国际的教育市场,优化配置教育资源,充分利用国际教育的共享性资源,枪占世界教育制高点,培育出在国际上有竞争力的高素质的人才,为本国的最高利益服务。
  参考文献:
  [1]杨刚龙,郭佳,刘昌梅,等.生物技术专业本科教育国际化培养模式的探索[J].广州化工,2016,44(9):219-220.
  [2]倪莉.生物工程类创新型人才的培养与实践[J].福建轻纺,2013,(3):39-42.
  [3]罗先群,王新广.提高生物化学课堂教学效果的几点体会[J].广州化工,2015,43(11):194-225.
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