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新课改背景下如何提高小学数学课堂教学效率①

作者:未知

  【摘    要】随着新课改的深入发展,小学教育也发生了日新月异的变化,新的教育发展趋势要求小学数学教师必须为之做出改变,创新发展教学方法,完善教学方法,努力提高小学数学教学效率,促成小学教育良好发展态势。
  【关键词】新课改  小学数学  教学效率  措施
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.127
   新课改是大势所趋,小学数学教育唯有顺应这个趋势才能发展。在这个趋势下,对小学数学教师和小学生都提出了新的更高的要求,小学数学教师应当在提高自身能力的基础上,积极的引导学生顺应时代要求,促进小学教育事业发展。本文就新课改背景下如何提高小学数学课堂教学效率做出相关论述。
   一、新课改背景下对小学数学教师能力素质的要求
   (一)深入理解把握教材,遵循规律科学教学
   结合新课改的要求和教学实际,教学应当立足于教材,但又不能只局限于教材。因此,在此背景下,小学数学教师应当更加深入理解教材知识,增强知识积累,为教学活动积蓄力量,同时在教学过程中教师要善于发现和利用教学规律,制定合理有效的教学计划,科学设计教学内容,有针对性的突出教学重点,提高教学效率。
   (二)创新教学方法,提高自身技能
   教与学是一个相互的过程,教师应当扮演的是一个学习者,只有自己足够强大,学的够好,才能更好地教导学生。在课堂上,要想提高教学效率,除了提前制定好科学的教学计划外,正确的教学方法也发挥着至关重要的作用。小学数学教师应当结合教学实际创新教学方法,在新时代下,多媒体技术更加深入的走进教学领域。作为一名小学数学教师要顺应时代要求,提高使用多媒体技术教学的技能,不断学习电脑知识,提高课件质量,同时,结合传统的优秀的教学方法,二者相互学习,取长补短,促进教学方法创新,提高教学效率。
   (三)加强沟通交流,进行互动教学
   教学并不是一个闭门造车的过程,它需要的不仅仅是专注度,还需要交流学习,教师在教学的过程中,不能两耳不闻窗外事,一门心思钻教研。首先,应加强与其他数学教师的交流,积极参加小学数学教学研讨会,从他人的教学经验中汲取力量,并用于自己的教学中。其次,应加强与学生的交流,了解学生的需求,及时进行教学反馈,调整教学。
   二、新課改背景下学生应当转变学习方式
   (一)学会自主学习
   新课改要求学生学会自主学习,而不仅仅依赖于教师的传授,不同于以往的死记硬背,一味地接受学习,在新的时期,小学数学教师应当鼓励学生学会自主学习。只有真正的沉下心来专心于一件事情。才能取得长足的进步。
   (二)学会合作学习
   “三个臭皮匠,赛过一个诸葛亮。”这告诉我们合作的潜力是无限大的。学生应该学会合作,善于利用合作,共同探讨学习。小学数学教师应当为学生提供适合合作探讨的问题,鼓励他们共同探讨学习。如:切西瓜的问题,三刀切7瓣,吃完剩下八块皮,怎么切?这样的问题来源于生活,并且高于生活。在培养学生共同合作研究探讨解决问题的同时,也锻炼了他们在生活中善于发现问题、解决问题的能力。在共同合作中学生能够发现自己存在的问题,学习他人的长处来弥补自己的不足。
   (三)学会探究学习
   小学生往往对世界充满着好奇,有一颗善于发现问题的眼睛。小学数学教师应当合理利用学生的这一优势,引导学生学会探究学习,在遇到问题的时候,能够举一反三。
   (四)以兴趣为导向,全面发展
   新课标要求以学生为主体。帮助学生全面发展。诚然,学习成绩的好坏对于学生非常重要,但是学习成绩的好坏并不是评价学生的唯一标准。如今已不是以成绩论英雄的时代,小学数学教师不应当只要求学生一定要取得非常好的成绩,还应当鼓励学生立足于自己的兴趣,全面的发展。“合抱之木,生于毫末,九层之台,起于垒土。”当今这个时代,需要更多的全能型人才,全能型人才的培养需要从小做起,小的时候打好基础,未来才有无限发展的可能,这个时候小学教师就起到了至关重要的作用。教师要鼓励学生在学好课程知识的基础上,根据自己的兴趣,全方位发展自己的才能。
   三、新课改下小学数学教师促进课堂教学效率提高的措施
   (一)立足于教材,进行拓展教学
   教材是教学的基石,教师不可脱离教材而教学。小学数学教学,教师应当深入理解吃透教材知识,把握教学要点,重难点,结合生活实际及教学规律,制定合理的教学计划,完善教学方案,科学准备教学内容。在教学过程中,以简单的语言深入浅出的为学生讲解课程知识,为学生答疑解惑,同时还应当对现有知识进行有针对性的拓展,在不增加学生学习难度系数的基础上,扩大学生的知识面,拓展学生视野,促进教学效率的提高。
   (二)以学生为主体,着力培养其对数学的兴趣爱好
   教师在教学过程中不难发现这样一个规律,对于自己感兴趣的学科,学生往往学得更好。因此,在小学数学的教学过程中,教师应当着力于激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,让学生在解决问题中获得成就感,从而更加热爱数学学习。教师可在讲课过程中适当的穿插一些有趣的数学故事,吸引学生听课的注意力,逐步使学生对数学建立起浓厚的学习兴趣,我在教学过程中就经常给学生讲阿基米德的故事,古希腊学者阿基米德死于进攻西西里岛的罗马敌兵之手,死前他还在主:“不要弄坏我的圆”。人们为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形,以纪念他发现球的体积和表面积均为其外切圆柱体积和表面积的三分之二。学生非常感兴趣,非常喜欢听,通过这个故事,学生很轻松的就记住关于圆的知识。
   (三)营造良好学习氛围,让学生轻松自在学习
   在激发学生学习兴趣的同时,为学生营造良好的学习氛围也很重要。课堂是学生和教师共同探究学习的场所,一个轻松活跃的课堂氛围,有利于活跃学生的思维,促进学生的思考,使学生习惯于思考问题,从而学生提高学生学习的积极性。想要营造良好的学习氛围,教师应当鼓励学生多看、多想、多问,教导学生要敢于提出问题,质疑教师,而不是一味的接受,这样,学生才能更加积极的对待教师提出的问题,认真的思考,并努力的解决问题,教学效率才能提高。
   新课改已深入发展,如黄河之水,浩浩汤汤,不可转也。在此背景下,小学数学教师必须努力提高自身技能,创新发展教学方法,制定合理有效教学方案,科学设计教学内容,及时做好沟通交流;同时为学生营造良好学习氛围,激发学生学习兴趣,鼓励学生在学好课程知识的基础上全面发展,为国家储备新一代全能型人才,为教育事业添砖加瓦。
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