浅谈英语课程教学资源的开发

作者:未知

  [摘 要]新课程改革明确要求教师不仅要能够恰当灵活地运用课程资源,还要根据学生的学习需求设计开发课程资源。在小学英语教学实践中,教师需要根据小学英语教学目标,立足小学生的实际情况,结合学生的兴趣、爱好、需求等方面,借助多种渠道开发、设计课程资源,为学生的英语学习助力。
  [关键词]小学生;英语学习;课程资源
  [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)15-0064-01
  课程资源作为整个教学系统中必不可少的要素,是促使教学目标圆满实现的必要条件。新课程改革要求教师既是课程资源的应用者,又是开发者和设计者,确保课程资源可以最大化地为学生学习新知识、新技能提供有力的支持和有效的辅助。因此,在小英语教学活动中,教师应立足小学生的实际情况,坚持积极创新,依托网络平台,进行课程资源的优化,提升英语教学效果。
  一、结合教材内容,编制绘本
  绘本能借助精彩的配图和精炼的文字,向学生传递大量的信息,引起学生的学习兴趣。教师可以充分利用小学生对英语绘本的喜爱,结合每个单元的主题和内容,联系现实生活,把精彩的内容编排到绘本故事中,并选择适合的时机提供给学生阅读学习,丰富课堂的学习内容,为英语课堂增添精彩。
  例如,在教学译林英语4A Unit 1《I like dogs》之后,教师根据本单元的内容,带领学生将自己喜欢的小动物绘制出来,编写成了“My favourite animal”主题的绘本。绘本上對学生喜欢的小动物进行了简单的介绍:“My favourite animal is cat.”“Cats are very smart.”“Cats move very quickly and they climb trees easily and rapidly.”“Cats can catch mice.”师生配合这些语句设计了简单直观的插图,帮助学生轻松理解语句的意思。用这种方式,教师还在自己编制的绘本中介绍了“pigs”“birds”“ducks”“chickens”等小学四年级学生普遍喜欢的小动物。在本单元学习完成后,教师提供给学生进行阅读,巩固了所学内容,还补充了相关的英语知识。
  图文并茂的英语绘本是非常有效的课程资源,深得小学生的喜爱。上述教学,教师根据教材内容编制英语绘本,设计精彩的故事情节,并运用精炼、有趣的语言呈现,加大对学生语言知识信息的输入,奠定了语言输出的基础。
  二、根据课堂活动,设计动画
  对于小学生来说,妙趣横生的动画有着不可抗拒的吸引力,是学生进行英语学习的一种良好资源。因此,教师可围绕小学英语教学目标,借助先进的信息技术手段,联系小学生喜欢的动画片,将英语知识学习与英语技能训练整合在英语动画作品当中,适时地引入英语课堂学习活动,使英语学习充满乐趣。
  例如,在教学译林英语4A Unit 2《Let’s make a fruit salad》之后,教师将这一单元中涉及的水果以及制作水果沙拉的过程,利用Flash、Toon Boom、Animate等动画制作软件,把这些内容整合到一则动画片中。动画片的开头是“pineapple”“banana”“grape”“mango”“orange”等水果大聚会,每一个水果都跳出来,一边表演一边说着各种水果的单词。在这个环节结束后,进入“make a fruit salad”的环节。动画片上,学生依次完成“wash fruit”“cut fruit”和“set fruit”。最后,伴随着“Look at our fruit salad!”完成了水果沙拉的制作。动画资源的引入,激活了学生的思维,弥补了原有学习中存在的不足。
  生动易懂的动画是吸引学生注意力、引发学生学习兴趣的良好载体。教师利用简便易行的影音制作手段,巧妙融合英语知识,设计制作成富有趣味的动画课程资源,可以引导学生高效地完成英语学习任务。
  三、联系学生兴趣,改编歌谣
  脍炙人口的英语歌谣是学生进行英语学习的良好素材,在小学英语教学中具有广阔的应用空间。教师在设计课程资源时,可以从满足学生的喜好方面出发,根据具体的语言技能训练目标,把小学生喜欢的事物编写成英语歌谣,组织学生进行声情并茂的演唱,达到激发学生兴趣的目的,使学生轻松快乐地完成英语学习任务。
  例如,在教学译林英语4A Unit 8《Dolls》之后,教师把这一单元中需要学生重点掌握的、用以描述外貌的句子编写成一则儿歌《I am a beautiful girl》:“Look at me. I am a beautiful girl. My hair is long. My nose is small. My eyes are big. My mouth is small...”教师先给歌谣配上轻快的音乐,在课堂上进行示范表演,然后带领学生一起边唱边演,帮助学生快速地掌握本单元的重点知识。
  轻快上口的英语歌谣是英语课程资源的重要形式。教师从学生的现实需求出发,把需要朗读、记忆的内容编写成通俗易懂的歌谣,组织学生积极参与、练习演唱,可以训练学生的口语、听力,强化学生学习英语的兴趣。
  总之,丰富多彩的英语课程资源可以为英语课堂增添精彩、提高效率。教师作为小学英语课堂的主导者,不仅需要灵活应用课程资源,组织学生完成英语学习任务,而且需要具备课程资源开发设计的能力,能够利用现有的课程资源和适合的手段,制作、改编英语课程资源,辅助学生的英语学习,拓展英语课堂。
  (特约编辑 丁心睿)
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