高中政治教学中学生自主学习能力培养初探

作者:未知

  【内容摘要】自主学习就是学生从心底认识到了学习的重要性,从而积极自觉地进行学习的行为。自主学习可以培养学生积极的学习意识和良好的学习习惯,可促进学生得到进一步的发展。高中政治课堂教学中,有效地培养学生的自主学习意识和能力,可以促进学生政治学习效率的提高,可以提升政治课堂教学的效率。
  【关键词】高中政治  课堂教学  自主学习  能力培养
  新课程教学理念倡导培养学生的自主学习意识和自主学习能力,学生只有学会了自主学习,才能在没有老师的指导下,独立自主地进行学习,才能有意识地探究将要学习的政治知识,进而有意识地创新学习方法,提高学习能力。高中生的生理和心理发展已经趋于成熟,已经具备了一定的自主学习能力,而且掌握了一定的自主学习方法。那么,高中政治课的教学任务就是巩固和提高学生的自主学习能力,并以课堂教学为培养平台,以教学内容为培养的核心内容,通过开展实践活动拓展学生的政治思维,培养学生独立思考问题的意识和习惯,进而使学生的自主学习能力得到进一步的发展。
  一、自主学习概述
  1.自主学习内涵
  自主学习就是指在老师或其他人的指导下,结合自己的学习情况应用适合自己的学习方法,并能够在学习的过程中养成独立思考的意识,根据自我对知识的掌握程度,有选择的学习自主学习的内容,并能够制定阶段性的学习任务和将要得到的目标,并在自主学习的过程中能够根据学习进度灵活地进行调控,在阶段性自主学习结束后还能科学合理地对获得的成果进行客观的评价。具体到政治课堂的自主学习,就是学生能够制定自主学习的计划,能够自主地进行课前预习、课中思考、课后复习,并根据学习的进度和取得的成果实时灵活地调整自主学习的方法和进度,并能够自我总结与评价。
  2.自主学习的特征
  自主学习的特征主要有四个:第一个是独立性,就是学生能够在老师的指导下,独立自主地开展学习活动,能够独立思考和探究问题,能够规划和学习计划和学习内容,从而使自我的学习潜能得到发挥。第二个是超前性,就是学生在基本学习阶段的自我提升,通过一个阶段的独立学习后,根据自己的总结和老师或其他人的指导,明白自主学习中存在的问题,并能够根据自我的特点找到适合自己的方法,从而在以后的自主学习过程中做到扬长避短。第三个是差异性,每个学生自身的情况不一样,包括学习能力、接受能力、知识基础等,这就要求学生在制定自主学习计划或学习内容时,要能根据自我的实际情况进行设置,从而最大程度地提高自主学习的效率。第四个是能动性,主要表现在自主学习的自觉性上。
  二、培养学生自主学习能力的策略例谈
  1.转变学习观念,创设自主学习环境
  强调学生自主学习政治,就首先要转变学生的学习观念,从而让学生认识到自主学习的重要性和必要性,另外还要给学生创设自主学习政治的教学环境。传统的学习方式是老师讲知识,学生被动地接受知识,老师在教学中起主导作用,学生只是老师灌输知识的对象,这样的教学模式下,学生没有自己独立的思考方式和自主学习的环境。为了培养学生的自主学习意识和习惯,就必须给学生营造良好的自主学习环境,首先要让学生感受自主学习的特点和优势,给学生独立思考的时间和空间,让学生多探究和思考问题,必要的情况下可给学生指导,以解决学生自主学习过程中遇到的问题,促进学生积极地参与到自主的学习活动中,体验到自主学习获得的成功。
  2.培养质疑意识,锻炼思维品质
  学生的质疑能力提高了,学生的自主学习能力就会相应得到提高。培养学生的质疑意识和能力,需要学生对教材中的内容,对老师讲解的问题和知识进行质疑,要允许学生发表自己独特的观点与见解,敢于提出自己心中存在的疑问。科学的发展,知识更新速度的加快,加上教材多年不变化,政治教材中的一些知识容易过时、落后或陈旧,因此学生在学习教材的过程中,政治老师要培养学生大胆对教材的质疑意识和习惯,以培养学生的自主探究能力。让学生有效地对教材或老师讲解的问题进行质疑,就要教给学生质疑的方法,以激活他们的政治思维,经过长期的培养和锻炼,真正提升学生的思维品质和创新精神。只有这样才能使学生在自主学习的过程中取得更大的进步,获取更多的知识。
  3.开展小组合作学习模式,树立合作与竞争意识
  新的政治课程标准提倡开展合作与交流、讨论与调查的教与学的模式,这样的教与学的模式要想顺利实施,就必须在课堂教学中开展小组合作的学习模式,从而保证学生都能参与进来,学生都能够自主思考和学习。在小组学习中既要让学生学会合作学习,又要让学生积极自主学习,只有进行了自主学习,才能获得知识和加深对知识的理解,也才能在小组合作学习中有更多的发言权,从而更好地发挥自我的学习才能。合作学习是前提,在合作学习的过程中还要讲究竞争,只有具备了竞争意识,才能体现出哪个学生在自主学习中取得的进步更大。
  总之,高中政治课堂教学中,倡导自主学习,可有效提高学生学习政治的效率,可拓展学生的政治思维,可培养学生的思维品质,更有利于政治学习方式的革新和创新,从而有效提高了政治课堂教学的有效性。
  【参考文献】
  [1] 肖刚. 浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力培养[J]. 中小学教育,2011(1).
  [2] 刘萍. 高中政治教学中如何培养学生自主学习能力[J]. 政地教学,2009(4).
  (作者單位:山东省淄博市周村区实验中学)
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