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高中地理课堂中如何培养学生的读图能力

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  【内容摘要】对于高中地理这一门科目而言,它具有要求较高的综合性。在新课改的作用下,高中地理的教学已经不单单只是为了让学生能够记忆地名、了解风俗习惯那么单一了。因此在教学的实际操练过程中,教师必须要让学生准确知道地图中的所传达的意思以及包含的性质等,进而来了解更多与地理相关的知识。这样说来,学生在学习地理知识上的读图能力要求就极高。本文就高中地理教学中提高学生的读图能力而展开了简单阐述,且给出了以下几点看法,来进行探讨。
  【关键词】高中地理  课堂教学  读图能力
  针对地理而言,地图是掌握好地理知识的重要元素之一,并且也是学生学习好地理基础知识的枢纽。所以,准确的掌握跟剖析地图就成了这一过程学生的当前的重要选择之一。因此在教学过程中教师应协助学生培养读图能力,提高学生的学习地理的主动性。
  一、协助学生学习好读图的基本流程,增强学生的读图能力
  教师在进行高中地理的教学阶段中,第一,指导学生学习好“典型图例”。换而言之就是得让学生了解图中所传达的知识跟文字表达,由此来知晓图中所表示的地理事物等。惟有让学生学习好图中所表达事物的技巧,才可以真实地学习到地理知识。所以,在教学的实际操练过程中,教师必须得让学生养成学会用地图的好习惯,且把详尽的事物跟景象贯彻到操练过程中去,由此来增强学生的地理空间能力。针对审读地图,必须要求在目标的指导下来展开,唯有将地图真实地学习好,才可以明白读图的好处。开始,必须将地图的名称学习好,并将当中的知识吃透,而且还得针对相应的位置跟方向来判断其范围,这样才可以由符号等来了解所表达的事物等。由比例尺来推测出真实的距离,来确定山脉的走向。教师对学生进行读图教导操作中,还需要坚持以下三个准则:第一点,需要达到图文结合的准则。把地图跟教材中的文字相结合,来剖析图文间的联系,达到优势上的互济,换而言之得依靠地图来确保文字的直白化和具体化,借助文字来对地理对象等方面的特点等展开解读。其次,要坚守简练的准则。地图中有的信息量很大,教师就需要协助学生做好选择,解读出其中傳达的意思。在读图之前,要指导学生掌握好读图的主旨,针对问题来解读出地图中所传达的知识,在进行读图时来协助学生掌握读图的目的。最后,要坚守联系的准则。进行读图时还得把握多重联系,换而言之得增强新知识跟学过的知识相互的关联,健全学生的知识构架,由此协助学生学习知识,增强记忆,增强对地图的总结与解读能力。
  二、增强学生的信息整合能力
  为了了解地图中的知识,特别是针对一些规避性的知识,这就要在读图的基础上来展开解读。换而言之要在读图中得到的信息进行处理,经过解读跟选择等来找到当中的特点跟法则,增强来历跟因素间的关联。进行教学时还得依靠设计问题来指导学生展开解读,由问题指导来对学生进行限制,谨防学生有随便性的情况。唯有让学生对读图信息展开高效的整合,才可以增强学生对这一知识的解答程度。另外,教师在教学时还需指引学生对地理知识展开整合跟归纳,帮助学生学好一图几思、一图几用等技巧。只有让学生对每一幅图都能给出问题,才可以达到由浅到深、从表到里的学习,才能强化学生的认识,拓宽学生的思想境界,让学生养成解决问题的能力。就一样的图而言,得从不同的角度去思考,来提高学生的发散思维的能力。像在学习“生态系统物质循环示意图”时,假如针对地壳物质循环的层面上而言,其四个框框不是岩浆就是岩浆岩;针对海陆间水循环而言,不是表示海水就是降水。由不同的角度展开思考,能够加快学生发散思维能力的发展,而且还能够达到学生的学习要求。
  三、让学生养成动手创新能力
  对填绘地图而言,即学生在学习时展开动手操练的关键环节,因此教师在教学时,能够根据教学内容,指导学生在自学的基础上来根据问题来展开填绘地图。通过这种教学方式,不但能够促进学生巩固好地理知识,还能够把书本上的知识变成自己的知识,从服务上来增强学生的绘图能力。具体如下:首先,展开临摹。即依靠透明度较好的纸张进行临摹出分布区等。其次,展开填绘。在空白的单位内绘画出关键的名称跟位置等。第三点,展开临摹。从教材中的插图来展开景色等方面的绘图。第四点,绘画出地理图标。在操作中能够根据给出的材料跟统计图表等方面把地理事物间的逻辑关系联系起来,绘画出不一样的因素相关的图表等。最后,展开漫画。由教材中相关的内容来绘制漫画,组织学生进行地理填充图册等练习,由此让学生把所掌握到的知识应用到实际中去,经过认真的检查跟监督,促使学生掌握好这个知识。对学生而言,还能够短暂有效地了解相关消息,因此来保障自我思维的灵敏。教师还得指导好学生,提倡学生利用图像来解决实际问题,增强学生思维的准确性。
  总而言之,读图能力是体现学生综合素质的标准之一。在进行教学时,教师须恰当使用教学方式,使学生养成良好的读图习惯,并且也得做好计划跟分布工作,协助学生找到好的学习方式,使地图的作用跟功能有效地利用,从而达到理想的学习效果。
  【参考文献】
  [1] 赵登钢. 浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J]. 新课程(中学),2014(10):193-193.
  [2] 陈亚琴. 如何在高中地理教学中培养学生读图能力[J]. 科普童话:新课堂,2016(46).
  [3] 程耀升. 高中地理教学中培养学生读图能力的对策探析[J]. 考试周刊,2016 (58):121-121.
  (作者单位:江苏省泰州第二中学)
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