小学生学习兴趣培养策略思考

作者:未知

  摘要:小学生不爱学习,根本原因在于学习的过程和机会被变相剥夺,教室、课堂、校园缺乏应有的吸附魅力。应遵从学生的身心成长的规律,帮助孩子从投入学习、感受快乐中爱上学习。
  关键词:小学生;学习兴趣;培养策略
  中图分类号:G622     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)18-0236-01
  当下,很多孩子不爱学习,深入思考就会发现,是“靠”的思想从小就无时无刻不在濡染著他们的心灵。
  在家靠父母,衣食无忧,父母生怕对孩子有什么照顾不周的地方,只要“为了孩子好”,什么钱都愿意花,这其实是害了孩子。在校靠老师,老师生怕什么知识没讲到,误了孩子们的考试分数,也误了自己的“业绩”,加班加点、机械重复地练习、无休无止的题海战术,无所不用其极。本来应该比家长更高明的老师,所干的害孩子之事比家长更甚,罪过更大。
  可惜的是,很多家长和老师,都没有有想到要给孩子“靠自己”的机会。不给孩子依靠自己打理生活的机会,却很多时候责备孩子懒生活不能自理;不给孩子们依靠自己搞好学习的机会,却很多时候埋怨孩子不努力学习;不给孩子依靠自己创造的机会,却硬生生让孩子们去探索创新……这些都是教育的悖论!不走出这个悖论的圈子,任何所谓的研究、所谓的创造、所谓的探索、所谓的发现都是徒劳,南辕北辙。
  孩子不爱学习,是因为他们的精神游离在学习之外,找不到学习的归宿。学习的归宿无疑应该在课堂、教室、学校。课堂、教室和学校,应该是孩子们灵魂的栖息之地,他们心在这里,努力就在这里,发展就在这里,教育和改变也就成为可能。一旦他们入驻这个精神家园,就能具备无比强大的心理自信,具备凡所应知无所不知的知识自信,具备无所不能改变的能力自信,就能俯视社会,冷静融入社会,进而改变社会,推动社会进步。我们常常埋怨,很多孩子在学校和走出学校是两个样。在学校表现好,并非是教育的成功,那是迫于制度的约束和老师的压力;在校外表现差,恰巧证明教育的力量并没有改变孩子的不足。长期如此,就会让孩子小小年纪就“练就”了一种顽固的虚伪,在他们离开外力监督的时候,各种邪恶就会冲破虚伪的包裹,为所欲为。
  要让孩子爱上学习,就必须保证孩子们在学习的过程中动心投入,完全忘掉自己,并收获成功、自由和快乐。我们来看有的孩子介入很深的东西,比如迷恋上网玩游戏,比如孩子们早恋,哪一样是老师教的呢?他们为什么爱,为什么迷恋?是因为他们动了心,投入了自己的全部,完全忘掉了自己,从中获取的是比学习更多的成功、自由和快乐。因此,我们必须要想方设法让孩子们觉得学习是一件快乐的事情,必须保证孩子们在学习的过程中动心投入,完全忘掉自己,必须保证孩子们能从学习中收获成功、自由和快乐。换句话说,我们的教室、课堂和校园,必须具有吸附孩子的魅力,这样,会让他们爱上学习。
  要让孩子们觉得课堂就是成功的殿堂,每一堂课开始的时候,就是体验成功、证明自己的时候。这样的课堂怎样建设呢?一句话,让每一个孩子都自己学习、学会、学好、会学——听是每个孩子们自己在听,说是每个孩子们自己在说,读是每个孩子们自己在读,写是每个孩子们自己在写,思考是每个孩子们自己在思考,问题是孩子们自己发现提出和解决的,创造是孩子们自己创造的。当然,纯粹单独依靠孩子们往往达不到这样的效果,每每到了关键火候,老师就站出来给予不留痕迹地指导点拨,所有的了不起都属于孩子们。如果老师越俎代庖,剥夺了孩子们学习的过程和结果,哪个孩子还会爱上学习呢?
  要让孩子们觉得教室就是精神的归宿,每一次进入都有一种朝圣的情怀,有一种回归的感受,流连其中,无比充实和惬意。在这里,孩子们能感觉到教室有我,有我的希望,有我的奋斗,有我的魅力,有我的成功。这样的教室怎么营造呢?一句话,让每一个孩子们都用心来营造自己心目中最美好的教室——有孩子们自己拟定的班级名称,有孩子们自己提出的班级口号或班训,有孩子们自己订立的班级公约或规矩,有孩子们自己作出的教室美化,有孩子们自己设计的各种设施,有孩子们自己耕耘的学习展台,有孩子们自己活动照片……一切都是孩子们自己的,敝帚自珍,不一定特别漂亮,但一定是特别真诚、特别用心,他们的心在这里,就一定会在这里创造无限可能。今后无论走到哪里,这个教室绝对会是他们永远的心灵之家。在这个过程中,班主任、科任老师一定要表现出绝对的信任和极大的热情,一定要和孩子们商量办事并且绝对程度上尊重孩子们的创造,谁在这中间参与得越得体,孩子们的心就会离谁越近,谁就将从中得到孩子们最宝贵、最纯真、最原生态的学科倾向性。
  要让孩子们觉得学校就是成长的最好土壤,能让自己拥有自信立于社会、主动掌控未来的综合素养。不仅有远大的抱负、活跃的思想、敏捷的思维,还有坚定的行动、突出的表达、优秀的气质,不仅有健全的人格、阳光的心态,还有强健的体魄和坚定的意志。那么,这样的校园怎么营造呢?一句话,为每位孩子的成长和发展搭建最适合的舞台。既要有庄重的典礼仪式,也要有一丝不苟的大型集体活动,更应有让每个孩子运用知识、实践能力、探索创新的丰富的校本课程和社团活动。
  在这样的教室、课堂和校园里,孩子们会把老师作为可以托付自己未来的人,会把同学当作志同道合的成长伙伴,会在与老师和同学们的合作分享中获得发展进步。这样的孩子,怎么会不热爱学习、热爱班级、热爱学校、热爱一切应该热爱的呢?
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