初中体育教学中素质拓展训练的可行性

作者:未知

  摘要:素质拓展训练是以提高学生心理素质为主要目标,是健全人格、促进中学生全面发展的必不可少的体育教学。其中理应是一项具备实践教育和体能教育的综合教育,在组织活动时更加偏向于主观的体验和感悟,通过实践教学可以最大限度激发学生的潜能,对促进参与活动学生的全面发展,提升青少年的综合素质具有极其重要的影响作用。本文主要对当前素质素质拓展训练引入到初中体育教学当中去的实施状况进行了分析,讨论了素质拓展训练在初中体育教学的必要性以及能否在今后的教学中得到更好的实施。
  关键词:初中体育;素质拓展训练;实施状况;必要性
  中图分类号:G633.96     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)18-0185-01
  1.素质拓展训练融入体育教学的教学依据
  体育教学的目的在于促进学生身心健康发展、提高社会适应能力、增强体质、培养全方面发展的学生,素质拓展需要与初中体育教学联系紧密,主要因为素质拓展训练队与提高学生的综合素质包括自我认知能力、创新能力、心里调节与控制能力以及良好的社会适应能力。体育教学与素质拓展训练在行形式上虽然不统一,但是原理内容都围绕学生全面健康发展,因此基于教学内容和使用原理上的相似点,全面推行素质拓展训练是可行的。这里需要注意一点是,素质拓展训练不是一项单纯的体育项目,而是有一定侧重点的,比如在结果上注重分享,与传统体育教学中只强调健身效果不同,它有很多培训原理,素质拓展的体验式学习过成可以分为五个阶段,即引导-体验-感悟-总结-分享。在团队活动中学生跟队友大胆的提出自己的想法,并且自由的交流自己的心得体会,提供给学生更多的思考空间,能够让学生充分的认识可陈过的学习内容,当教师以引导者的身份介入的时候,能够让学生不失掉更多的体验时机,而且能够在总结中为学生提供可以回忆的线索,充分的讲学生给带入到预设的情景当中。
  2.素质拓展训练可行性的影响因素
  2.1 场地器材。对于中学生来说,难度系数较高的危险项目不适宜被列为要求项目。在初中体育教学中引入扩展训练所用的器材并不是问题,可以充分利用学校的体育设施,重点是需要安全保护措施进行维护,如攀岩登山等一系类高要求项目,需要学生佩戴头盔、安全锁等。如果团队需要宽阔的场地只需要在场地周围布施一些绳子和柱子即可,需要特殊场地的野外场地相对较少。
  2.2 时间因素。从理论上,素质拓展训练融入到体育教学中是可行的。开展的项目有几分钟到几十分钟不等,如野外探险需要几个小时,但是在三课时的体育教学实践课程当中时间是不被限制的;如雷阵等小项目也仅需几分钟的时间实践就足以满足学生们的需求。也可以根据具体教学中的实际情况,为活动选择可以实施的项目了,类如专项素质训练等。
  3.当前初中体育教学中引入素质拓展训练的实施状况
  3.1 缺乏专业指导。因为素质拓展训练是新课程改成才引入体育课堂教学的,不少教育机构也处于初步探索阶段,素质培训拓展训练的重要还未充分的體现,主要因为素质拓展训练在中国的发展实践较短,缺乏专业人士进行指导,因此学生并不能达到系统的学习和训练,这个素质拓展训练在新课程改革中全面发展造成了不利影响。
  3.2 短期培训与课堂长期教学难以融合。将素质拓展训练应用到课堂教学过程中,短期培训性质与长期体育教学过程难以融合是最大的问题,大多数的素质拓展训练时依靠专业的培训公司来完成的,由于活动时间非常有限,将素质拓展做作为一项短期的培训,在培训指导人员的指导在培训过程中安全的使用器材,但是必须不断的提高培训指导人员的水平,引进新颖的培训器材,这种高成本的投入很难实现在体育教学过程中的教育回报,虽然其形成了很强大的吸引力,很大程度上造成了素质拓展训练在体育教学中的质量差现象。
  3.3 素质拓展训练课程化程度偏低。现阶段,素质拓展训练不能在初中体育教学中有明显的教学成果,造成了很多问题的频频出现,因为并没有完全实现素质拓展训练的课程化,所以不能使资源得到有效地利用,在教学过程中,对实现素质拓展运动到体育课堂教学中的重要目标形成了极为不利的影响作用。
  4.素质拓展训练引入初中体育教学的必要性
  4.1 可以促进学生心理素质健康发展。将素质拓展训练作为一项教学目标引入初中体育教学中,能够最大限度的将学生的潜能激发出来,是学生的自信心得到提高,从而完成素质拓展训练中的任务,这样可以有效地弥补体育课堂教学中的不足,用新颖性提高学生对于体育学习的兴趣,创造良好的学习环境和沟通氛围,也可以利用素质训练中的新颖性提高学生学习兴趣,在团队中能更好的将学生的潜能激发出来,将体育课堂教学的全面的提高学生的综合素质。素质拓展训练是以提高学生的心理素质为目的,通过学生积极主动地参与到训练当中去,能够使学生的思想更加的开阔,心理素质不断接受挑战的同时,让学生的团队意识重新得到认识,并且对自己进行重新的定位。使学生的思想和自我意识逐渐得到提升。在团队中学会和其他人相互磨合。从而实现学生的心理素质和心理素质的健康发展,达到体育教学的最终目的。
  4.2 可以有效弥补传统体育课堂教学的不足。传统的体育教学形式较为单一,在传统的体育教学过程中,缺乏灵活性,不利于学生提高自身的心理素质和身体素质,难以实现体育课堂训练中实现真正的教学目的。素质扩展训练具有非常强的灵活性,而且实施的形式多样,只要的目的还是在雨提高学生全面综合的心理素质。通过参与到体育教学的活动中,改变对体育课堂学习的态度,强素质拓展训练的积极性和主动性,将素质拓展训练引入到初中课堂训练当中去,能够有效的弥补体育课堂教学中的不足,素质拓展训练有效地拓展了体育课堂教学的内容,学生可以结合选择性的训练活动和自身的身体素质,增强学生对于自我提升和体育课堂学习的兴趣,促进学生的心理素质健康发展和学生身体素质的提升,素质拓展训练将会起着重要的促进作用。整个教学活动可以增强对训练的深刻印象,在不断的挑战过程中得到深刻的体验和感悟,从而在课堂中增强学还是呢个的自信心,湿学生获得挑战的成就感。综上所述,初中体育教学中引入素质拓展训练有着重要的意义,可以促进学生的心理素质和生理素质健康发展,为学生素质提升奠定坚实的基础,培养学生的集体意识和团队合作意识,有效提升学生整体的综合素质,可以有效地弥补传统体育教学中不足,因此,合理地将素质拓展训练融入到体育教学当中去,能够真正意义上的实现体育教学的目标。
  参考文献:
  [1] 舒志刚.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性探讨[J].新课程·中旬,2014(11):61.
  [2] 邵景钰,汪冉.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].才智,2014(13):66.
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