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试论情景教学法在初中政治课堂教学中的运用

作者:未知

  摘要:政治教学是初中学习的主要课程,有助于学生形成正确的思想政治观念。情景教学法是现在新兴的教学方式,有利于激发学生的学习热情。因此,应将情景教学法引入初中政治课堂,为提高学生的政治学习能力做出贡献。
  关键词:情景教学法;政治课堂;应用
  中图分类号:G633.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)18-0020-01
  引言
  在进行政治课程学习的过程中,受传统教育方式的影响,很多学生将政治课程误认为是一门死记硬背的课程,因此在学习过程中大大消磨了学生的学习兴趣。新课改以来,政治学习不仅要求我们要会背,更要懂政治。情景教学法作为新兴的教学手段,能有效的提高学生的学习兴趣,从而提高政治学习水平。本文根据情景教学法在初中政治课堂中的应用进行讨论,为提高初中生的思想政治观念提出参考。
  1.情景教学模式的概念和重要性
  情景教学法,是指教师根据教学环境、教学内容和学生心境等,结合学习内容和课堂的实际情况,创设的与课堂内容相关的模拟场景,旨在提高学生的学习热情,活跃课堂气氛,从而正确的引导学生进行学习。在进行情景教学的过程中,学生可以在模拟的过程中找到共鸣,增强代入感,更能了解政治的理念。情景教育法通过创设课堂情境,把学生所学的知识、学生的能力、情感的变化等进行统一结合,把教材中枯燥的政治内容“变活”,深受学生喜爱,因此也被普遍的运用于我国当代的教育模式中。我国政治教育相对枯燥,甚至长久以来存在弊端,教师对于政治教学多是采用平淡的口述式教学,政治学习的重要内容是对考试的重点难点进行背诵,长久下来,学生对于政治课程的学习兴趣不高,甚至产生了抵触心理[1]。初中政治教学不仅仅是应试教育的必修科目,也是培养学生正确德育观的重要手段,有助于在学生接受教育的初级阶段形成正确的价值观,推动学生身心的健康发展。因此情景教学法的运用,很好的解决了初中政治教育课堂枯燥、效率低的难题。进行情景教学模式,有以下几个重点意义:第一,能丰富学生的学习感受,增加学生的学习兴趣。打破了传统的教育模式,使学生在学习过程中有耳目一新的感觉,从而爱上政治。第二,培养学生的创新意识。情景教学法是一种创新的教学手段,在这个过程能激发学生的想象力,突破了传统的理论知识学习,使学生以生动的语言进行情景展现,在这个过程中激发了学生自身的创造力。第三,是教育理念不断发展的体现。新型教育手段的使用,既是为了迎合时代的要求,也是我国教育水平不断发展表现。通过新型教育手段,能活跃课堂气氛,提升学生的学习能力。
  2.情景教学法在初中政治课堂教学中的应用
  2.1 结合教学知识点进行情景模拟。情景模式是打破传统教学方法的教学手段,但是也要从书本出发,根据书中的知识点为学生们营造情景。进行情景教学之前,教师要实现做出学习调查,选择学生们不懂的地方,遵循着教学任务进行情景设计。这样有助于学生正确的理解书本中的重点难点,将枯燥的知识进行转化,变成课堂上生动形象的表演,加深了学生的记忆力。课堂上以学生的学习能力和学习兴趣为主体,同时老师要做好的引导者的工作,规范课堂纪律,适时的抛出问题,引发学生思考。当学生遇到不懂的问题时,要及时的为学生解答。同时,情景模拟要依据事实,避免学生产生误解。如在进行“民族”的课程内容时,教师提前要对各民族的文化信仰、习惯、风俗进行了解,根据实际情况布置情景,必须与真实的民族传统风俗保持一致。
  2.2 结合生活模式进行情景模拟。结合生活中的实际情景对课本的知识进行模拟,有助于学生提高理解能力,加深记忆力。初中生的学习思维还没有被打开,学习的自主能力不高。因此,设置高难度的情景模式,初中的学生难以正确的理解上去,利用生活中的环境设置教学模拟。如教师可以从学生的日常生活方式中出发,如逛街、看电影的过程中,遇到了纠纷,学生模拟行人、警察等角色,设置对话,参考法律条例,创造一堂生动的法律政治课,不仅加深了学生们的印象,同时也使学生有代入感,认识到所学知识与我们的日常生活息息相关。使学生在生活化的场景中感受到政治的魅力,从而高效的带动学生的学习热情[2]。
  2.3 设置问题型情景教学模式。创造问题型情景,使学生在情景模拟中对问题进行思索,提高自主思考的能力。在课堂中提出问题是师生之间进行交流的主要形式,通过提出问题,便于教师准确地掌握学生的知识水平,更好的提出有针对性的教学对策。在情景模拟中,可以进行问题型情景模拟,即教师选择一个问题,鼓励学生自行的发表讲解和看法,使学生自主的对政治学习产生思考。如在学习政治“我与父母交朋友”时,学生自主发挥,演绎爸爸妈妈孩子的角色,展示家庭情景。教師在情景之后提出问题,如在家里应当怎样与父母相处?与父母交朋友的意义是什么?引发学生的自主思考,让学生在问题情景中进行思索并不断进步。
  结语
  初中政治学习是学生思想政治观念形成的关键时期,因此激发学生的政治学习的兴趣,具有十分重要的意义。教师要积极正确的运用情景模拟教学法这种新兴的教学手段,改变传统的填鸭式教学方式,激发学生的学习兴致,提高初中政治学习课堂的教学水平和教学质量,为学生形成正确的价值观提供良好的氛围。
  参考文献:
  [1] 苏日古嘎.情境教学法在初中思想品德课中的运用研究[D].内蒙古师范大学,2014.
  [2] 牟娜.情境教学法在思想品德课中的运用[D].辽宁师范大学,2016.
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