构建小学数学高效课堂的策略研究

作者:未知

  摘要:数学是小学课程的基础学科,对小学生的整体学习成绩有着巨大的影响。小学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,在教学实践中发挥教师教学艺术,通过创设有效教学情境、营造和谐教学氛围,突出学生主体、结合教学实际等策略构建小学数学高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。
  关键词:小学数学;高效课堂;构建策略
  中图分类号:G623.5     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)18-0147-01
  高效课堂就是在有限的时间和空间内,用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性,让学生主动参与学习的过程,获得较大容量的真正有效的知识,同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确态度和价值观,从而促进学生的全面发展。
  1.树立新型教学理念,构建高效课堂
  在新课改环境中,教师需要改变传统教学理念,树立与新课改方向相一致的教学理念,尊重小学生在教学活动中的主体地位,明确自身的指导者角色。鼓励学生意识到自己需要在学习过程中占据主动地位。增强自身的学习意识,养成良好的数学学习习惯。教师要引导学生培养自身的自主学习能力。通过促进学生的个性发展,营造和谐、民主的教学氛围。让学生在自由的学习氛围中,构建高效课堂。引导学生全身心投入到教学活动中。所以构建小学数学高效课堂的首要基础就是,小学数学教师需要改变传统教学理念,打破传统数学教学模式,增强小学生的自主学习能力。
  2.以学生为主体活跃课堂氛围,构建高效课堂
  人们的生活离不开数学知识,学生学习也要在轻松愉快的课堂氛围中进行,如果课堂氛围非常紧张,就会影响学生学习的情绪,从而降低学习效率。课堂教学应该是个师生充分互动的过程,学生难免会在学习时出现一些错误,教师就不要过于严厉的进行批评指责,而应该给予鼓励,让他们树立学习的信心。教师应该注重学生的主体地位,在学生的学习过程中,教师只是起到启发和引导的作用,而不能主宰课堂,只是不停的灌输知识。因此教师要采用各种教学方法,构建高效课堂,指引学生去主动的发现和提出问题,并独立的解决问题,培养学生的思维能力,提升他们独立解决问题的能力,为提升教学效率打下坚实的基础。
  3.充分利用教材,构建高效课堂
  教材是教师进行教学的重要辅助工具,也是学生直接获得数学知识的来源之一。数学教材在教学活动中发挥着重要的基础作用,引导着教师与学生分别进入循序渐进的教学与学习活动中。教师需要充分利用数学教材,发挥教材的作用与价值,对教材进行充分的研究与琢磨。小学数学教材内容与新课改要求相符,所以教师充分发挥教材的价值。
  学生的数学学习能力与水平是教师进行教学活动的依据,需要摸清学生的基本状况,根据班级教学情况与学生的学习掌握能力,设置适宜的教学任务。进行合理教学。不要给予学生过多的学习压力,营造自由的学习氛围。
  教学大纲是教师进行教学活动的方向指引,是一种参考,但不能要求教师一沉不变地参照教学大纲进行教学活动。不要将教学大纲与班级实际教学情况分开。教师要详細了解教学内容,将其作为一个整体,再根据教学计划进行详细分类,敢于根据自己的理解,对数学教材顺序进行简单调整。让学生循序渐进地掌握数学知识。用适宜教学班级学生学习情况的教学模式,达到学生能够自主运用数学知识的目标。
  4.结合学生心理特点,创设高效课堂
  要创建一个高效的小学数学课堂,许多教师都意识到了应该营造极具生活化的教学情境,教师有时会犯下的一个错误就是经常会举一些生活化的例子,这样的情境创设对小学生而言是没有效果的,我认为我们在创设生活情境的时候,应当紧密联系学生的具体生活内容,从他们的生活认知与环境入手,再辅助当前盛行的多媒体信息技术,这样就会给高效课堂的构建增添新的趣味。
  例如:教师讲《比的认识》这一章节的内容时,就拿出了本地学生经常饮用的一种早餐奶的包装盒,让学生认真观察,看到上面的奶与水的比例,就问学生这是什么意思,由于这种奶与学生的日常生活息息相关,所以就会议论纷纷。教师又播放了奶厂配置奶的过程,给学生留下了深刻的印象,这时教师再顺势引入本节课的话题内容,就取得了良好的教学效果。
  5.联系生活实际,构建高效课堂
  小学数学属于基础类教学,涉及到的知识点比较琐碎,与现实生活紧密相连。无论是四则运算,还是计量单位,在日常生活中都极具适用性。教师可依据具体教学内容,添加生活实例,实现小学生思维能力的培养和激发,并在无形中引导他们将所学的数学知识,应用到生活中,使数学课堂教学更加有效,也为他们日后数学知识的学习奠定了良好的基础。结束课堂教学之后,教师要与学生进行互动,为他们提供指导,告诉他们书本上的知识,能够被应用到生活中的哪些方面,真正做到学以致用。
  总之,打造高效率的小学数学课堂教学,教师需要不断创新教学方式,数学教学相对来说较为枯燥,教学内容也比较单一,因此教学首先要抓住学生学习的兴趣,不断培养学生在数学学习上的积极性,营造一种良好的教学方式,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。
  参考文献:
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