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基于生活化的小学数学计算教学探究

作者:未知

  摘 要:众所周知,计算教学在小学数学教学中所占的比重是非常大的,它贯穿于整个小学数学教学的过程中,小学生计算水平的高低对其数学成绩产生直接的影响。要想提升小学数学计算教学的效率,教师应该充分联系学生的生活,通过生活化的教学方法,来激发学生对计算学习的兴趣,进而帮助学生形成良好的计算习惯。对基于生活化的小学数学计算教学展开探究。
  关键词:生活化;小学数学;计算教学;探究
  计算教学作为小学数学教学中的重点内容,重视小学数学计算教学,可以帮助学生掌握一些基本的数学技能,对提升学生数学水平方面有着非常积极的促进作用。在我们的日常生活中,经常会遇到有关数学计算的问题,如果学生可以灵活地掌握与运用数学计算的知识,可以有效提升学生的数学思维能力,使学生的思维更加灵活与敏捷。
  一、小学数学计算教学的重要性分析
  小学数学计算教学主要体现在两个方面。一方面,计算教学是小学数学中的重要组成部分,是小学数学学科學习中的主要内容,同时计算在数学考试中所占的比例也是非常高的。计算不但会单纯地出现在小学数学课本及试卷中,在数学学科中的综合应用题中也会涉及计算的内容,可以说计算是学生学习数学知识的基础,学生计算水平直接影响到学生数学学习的效果。另一方面,小学数学计算教学还可能会影响到学生未来的发展。计算能力是人们必备的一种能力,有着非常强的基础性与实用性,对人们的学习及生活都有着十分重要的影响。如果学生没有良好的计算水平,很有可能会对学生未来的学习及生活产生不良的影响。因此,小学数学计算教学对学生的学习及发展都有着非常重要的意义,教师应该重视小学数学计算教学。
  二、基于生活化的小学数学教学策略
  1.创设生活化的教学情境,激发学生的计算兴趣
  “兴趣是最好的老师。”当一个人对某件事有了浓厚的兴趣,就有了学习与探索这件事的不竭动力。在小学数学中,当学生对计算产生了浓厚的兴趣时,学生才可以积极地去学习数学计算,学好计算。因此,激发学生对计算的兴趣就成为教师应该思考的首要问题。教师可以结合具体的计算教学内容,充分联系学生的日常生活,选择学生所熟知的一些生活场景来创设生活化的教学情境,以此来激发学生的计算兴趣,提高小学计算教学的效率。
  比如,在对“加法”相关的内容进行教学时,教师可以从学生的日常生活中选择教学的素材,积极地为学生创建生活化的课堂情境,如教师可以在课堂中创建买水果的生活情境,小红的妈妈在超市买了4个苹果,5个橘子,一共买了多少个水果?这是一个学生在生活中经常会遇到的场景,可以有效激发学生对计算的兴趣,使学生积极地投入计算当中,很快就可以计算出结果。在帮助学生学习计算知识的同时,还可以让学生了解到生活中的数学,使学生可以运用自己所学的数学计算知识去解决生活实际问题,感受数学的魅力。
  2.创设生活化的问题情境,提高学生的计算能力
  在小学数学教材中的计算题,一般都是经过特殊处理的习题,很多都脱离了学生的日常生活,学生在学习时很容易产生厌烦的心理,打消学生学习的积极性,不利于学生的学习。针对这样的情况,教师可以在教学中,精心地为学生创设问题情境,赋予小学数学计算教学新的内涵。
  比如,在对“乘法”相关的内容进行教学时,教师可以通过与学生对话的方式来创设相关的问题情境:“同学们喜欢喝旺仔牛奶吗?”学生都积极地回答:“喜欢”,教师接着问:“那你们知道纸盒版的旺仔牛奶一排有几盒吗?”学生也都回答:“8盒”。这时教师就可以问:“我准备买6排旺仔牛奶,谁能告诉我一共有多少盒呢?”这样就导入了本堂课的教学内容,列出了8×6=?这个算式展开接下来的教学。这样就可将生活中的常见问题抽象为数学问题,有效地激发了学生的求知欲,使学生都积极地跟着教师学习接下来的内容,体验到了计算的价值。
  3.引入生活素材,还原数学原型
  教师可以深度挖掘小学数学教材,还原生活中的原型,通过各种生活素材来替换、补充与改造教学的内容,帮助学生的理解与掌握,进而有效提升计算教学的质量。
  比如,在对“小数加减法”这部分内容进行教学时,教师可以提前准备一张超市购物的小票,让学生将各个商品的价钱进行核实与计算,锻炼学生的计算能力。因为这一教学素材来源于日常生活,很多学生也都有这样的生活经验,一下子就热情高涨,很好地突破了小数教学的难题,使学生体验到生活中的数学,有效提升了课堂教学的效率。
  三、结束语
  总之,数学是小学学习的一门主要的学科,其中的计算教学更是贯穿小学数学教学的始终。因此,小学数学教师应该充分地认识到小学数学计算教学的重要性,紧密联系学生的日常生活,激发学生对计算的学习兴趣,进而帮助学生提高计算水平。
  参考文献:
  [1]曾祥芳.小学数学教学生活化的思考[J].科学咨询(教育科研),2017(7).
  [2]童伟强.小学数学快乐课堂中生活资源的利用[J].小学教学参考,2018(35).
  [3]梁丽平.生活化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2018(2).
  编辑 李烨艳
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