基于核心素养下的小学低年级语文教学策略分析

作者:未知

  摘要:伴随课程改革的深入发展,小学语文教学中,传统教学模式的使用已然不能奏效。所以需要通过借助核心素养的培养,更新教学理念和教学思想,从文化、思想、语言学运用的角度,多层面的培养学生的语文素养,提高学生的语文成绩。
  关键词:核心素养:小学低年级;语文教学
  中图分类号:G623.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)21-0090-01
  小学教学体系中,小学语文是其中的基础学科,承担更为重要的核心素养教学任务。所以在此背景下,语文课程的价值能更好的引起教师的重视度,语文教师在教学的时候要充分考虑如何提升学生的素养和能力,使学生能在知识学习的同时,文学素养也获得提升。
  1.语言学运用角度开展语文教学
  小学阶段的语文知识教学,先要培养学生的语言基础素养和能力,以语言为支撑的同时,能在语言教学中通过文字内容的摄入,培养学生的语言运用能力。刚刚步入小学阶段的低年级学生,主要以拼音和字词为主开展学习,学生在遇到不認识生字词的时候,需要使用字典进行辅助学习,教师需在有效引导的过程中帮助学生获得高效的学习方法。而小学语文教学中,教师为让学生深刻感知文字间蕴含的意义,更要在新课程优化的过程中,寻找能适应学生语言构建教学的方案,这样才能更好的培养学生的核心素养。
  譬如,小学低年级教学中,生字词教学的相关内容很多,在开展这个类型生字词教学的时候,教师为培养学生主动学习能力,先让学生将不认识的生字词抄写到笔记本上面,并鼓励学生自己借助字典查阅这些生字词,对应标注出生字词词的解释,尝试进行词汇创造,根据字词在课文中的应用,了解生字词在文章中的含义,这样学生才能更好的接受语言构建和文字教学。受到新课程改革优化的影响,教学中培养学生的语言构建和优化能力尤为重要,学生在开展学习的时候,需要紧跟现代教育学发展,在深化自身语言能力的过程中,调动学生的语言素养,使学生的语言基础获得显著提升[1]。
  2.围绕学生的思维能力发展和提高教学
  开展小学语文阅读教学时需要充分的了解每个单元的阅读内容,也要在教学过程中重视文章内容的重要性。传统教学过程中,教师通过阅读教学活动的开设,让学生能通过背诵简短文章,形成较好的文字感,亦或是带领学生找出文字的中心思想,通过层层剖析的方式,了解文章的实质内涵,进而让学生理解文章的涵义。新课程标准改革过程中,先要重视培养学生的自主学生能力,更要在学生进行文章学习的过程中,对文章中的部分内容进行大胆的质疑和尝试,这样学生才能更好的理解文字内涵,小学低年级的学生由于文字感一般,所以会提出一些比较浅显的问题,教师不要打击,需要鼓励,学生能提出问题就说明学生已经思考,虽然思考的层次比较浅显,但教师要鼓励学生勇于思考的精神。譬如,在阅读教学中,教师要求学生先阅读全文,并将自己想要表达的思想展露出来,详细的说清楚文章阅读完成后的内心感受,并引导学生多角度的理解文章的内涵,这样学生的思维能力才会有提升。教师带领学生阅读《乌鸦喝水》的时候,有的学生提出来乌鸦可以找其他器皿将水倒出来;也有同学提出如果乌鸦选择的石头太大,卡在瓶口,那么要怎么办?学生思维能力在阅读中被调用出来,会开动大脑思考,这也是培养学生核心素养的有效方式之一[2]。
  3.通过审美鉴赏创造性开展教学
  教师进行教学主要是对学生的个人素养和能力进行培养的过程。其实教学过程中,教师先要对学生的审美理念和审美意识进行培养,使学生在阅读古诗词的过程中能感受到文字的美感。特别是古诗词教学的时候,教师需要为学生解析每个字词的内涵,鼓励学生探究简短文字背后蕴含的深层次内涵,学生通过古诗词学习能了解到中华文化的博大与精深,更能明白有些文章能传世的根源,这样学生的核心素养才会获得提升。譬如,教师带领学生欣赏《鹅》这首诗,在这首诗的后两句是“白毛浮绿水,红掌拨清波”,教师可以使用多媒体视频为学生展示白色的鹅毛、绿色的水面、红色的鹅掌在清水中拨开水波的场景,通过寥寥数语,能表现出一幅美丽的场景。又如,教师带领学生阅读“临行密密缝,意恐迟迟归”这首诗的时候,让学生从密密缝,意恐等言语中了解母亲对女子的关爱。总之,审美教育过程主要是将各个角度的内容渗透到学生的思想中,能让学生在感受文章思想情感的同时,体会到做人的道理,进而提升学生核心素养[3]。
  结束语
  综上所述,当前小学语文教学中,教师在开展教学活动的时候要将核心素养看成是教学的导向,先要建立起完善的小学语文教学模式,帮助学生获得新鲜教学体验的同时,能多角度的带领学生感知语言构建的运用角度,并围绕学生的能力,对学生的鉴赏和审美意识进行培养,从而使小学低年级学生的语文核心素养有提升。
  参考文献:
  [1] 刘贤德.基于核心素养导向的小学语文教学[J].课外语文,2018(12):10-11.
  [2] 许敏玲.基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J].新课程(上),2017(7):23-24.
  [3] 佚名.基于核心素养发展的小学语文教学设计和策略研究[J].中国教育学刊,2018(8):77-78.
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