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提高小学英语课堂教学效率的几点策略

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   摘 要:小学是学生学习英语的基础阶段,也是能够为学生以后的英语学习奠定一定基础的阶段,这就需要小学英语教师加强对课堂教学的重视,提高英语课堂教学的效率,并对传统的教学方式进行有效的改进与创新,使得学生对英语的学习兴趣被激发出来,进而以积极主动的态度进行英语学习。本文就是对提高小学英语课堂教学效率的策略进行分析。
   关键词:小学英语;课堂教学效率;提高策略
   一、小学英语课堂教学存在的问题
   (一)小学英语课堂教学的生成性比较弱。小学教师若想使得英语课堂的教学效率有所提高,首先就要保证英语教学的生成性,也就是指小学教师在英语课堂教学中完成了教学目标,使得英语教学过程呈现出良好的效果,从而使得整个英语教学具有较高的成效。一般情况下,小学教师在对学生进行英语课堂教学之前,都会进行一定的课前准备,其中最重要的就是要对英语教材内容进行仔细认真的研读,并在此基础上对英语教学目标进行充分的理解,设计出较为完善的英语教学过程,以此提高英语课堂教学的整体效果。但是在实际的英语教学过程中,小学生会对教师提出各种问题,这些问题有些则是学生对英语教学内容的疑问,但是有的则会偏离英语课堂教学的内容,使得课堂教学的秩序受到扰乱,在面临这种教学情况时,有些教育机智能力较高的教师,会把学生的提问转变为整个英语课堂的亮点,不过部分缺乏教学经验的小学英语教师,则不知道该如何解决这种问题,以至于会因学生的问题而偏离教学目标,导致英语教学难以获得良好的效果[1]。
   (二)小学英语课堂教学的组织管理缺乏系统性。作为一名小学英语教师,其自身不仅要具备能够教授学生英语知识的能力,还要具备相应的班级管理能力,掌握一定的班级管理技巧,对小学生进行有效的组织管理,让小学生能够在英语教学过程中集中精神学习知识,以此使得英语课堂能够保持良好的教学秩序,进而提高英语课堂的教学效率。但是,在当前的小学英语课堂教学过程中,部分小学英语教师难以对学生进行有效的组织管理,尤其是对于班级管理能力不足的教师来说,他们在进行英语课堂教学时,会出现小学生不服从教师管理的情况发生,以至于使得英语课堂教学秩序出现混乱的局面,这样的情况也会对教师在英语课堂教学中的发挥产生影响,进而降低整节英语课的教学效率,从而使得英语课堂教学的效果大打折扣。
   二、小学英语课堂教学效率提高的有效途径
   (一)提高小学教师自身的业务能力。对于教授学生文化知识的小学教师来说,其自身需要具备较高的业务能力,其中包括渊博的科学知识、精深的专业知识、教学组织能力等等,这些都是教师应该具备的知识与技能,而且能够从根本上提高教师的教学能力,进而促进英语课堂教学效率的提高。因此,小学英语教师不仅要注重提升自身的专业知识素养,还应该重视自身专业教学技能的提高。小学英语教师要树立终身学习的观念,多阅读一些英语原文,并不断的进行英语知识的学习,提升的英语知识水平,拓宽自己的视野,以此提高自身的专业知识素养,除此之外,小学英语教师还要提高自身的教学实践能力,在学校里多听其他教师的课,学习他们身上一些好的教学方法,还可以在网上寻找一些比较优秀的课堂教学视频,从中学习一些教学技巧,以此提升自己的教学水平以及教学能力。比如,小学教师在英语课堂教学过程中面临突发状况时,就可以运用在其他教师课堂上学习到的一些应变技巧对其进行解决,从而使得教师能够在英语课堂教学中达成教学目标,进而获得良好的教学效果,这样的教育机智是每一位教师都应该具备的教育素养,同时也是教师在课堂教学中解决突发情况的有效方法,更是教师完成教学任务的重要技能[2]。
   (二)小学教师要做到因材施教,灵活教学。对于小学英语的课堂教学而言,它跟所有学科课程的课堂教学一样,都是面向班级全体学生的教学,这也就要求小学英语教师的课堂教学,应该满足班级全体学生对英语的学习需求,这样才能够使得班级里的所有学生都能够学习到一定的英语知识,从而为全体学生的英语学习奠定基础,也使得整个英语课堂教学效率有所提高。
   另外,对于学生在英语课堂教学过程中的表现,教师也要做到灵活应对,使得学生能够感受到教师对自己的关注,从而激发小学生的学习积极性,使得学生能够主动的参与到英语教学课堂之中。小学英语教师在进行教学设计时,要考虑到小学生的身心发展特征,尤其是小学生活泼好动的个性特点,这就使得英语教师在学生进行英语教学时,需要采用一种能够吸引学生注意力,并使得学生感兴趣的教学方法,使得学生能够集中精神学习英语知识。比如,教师在教授学生关于人的五官一些英语单词时,可以由教师说单词,学生指部位:教师说ear,学生就可以指自己的耳朵;教师说eye,学生就可以指自己的眼睛。这一教学方式能够将学生的积极性调动起来,进而提高英语课堂的教学效率[3]。
   三、总结
   通过上述分析,小学阶段的英语学习对于学生而言是非常重要的,尤其是小学生正处于一个可塑性较强的阶段,教师在英语课堂教学中所采用的教学方式,也会对小学生的英语学习心理产生影响,这就需要小学教师予以一定的重视,为小学生创造一个良好的英语学习环境,使得学生能够更好的学习英语知识。
  参考文献:
  [1]邹聪.关于提高小学英语课堂教学效率的几点思考[J].学周刊,2014(11):81.
  [2]方绍玲,翟玲玲.提高小学英语课堂教学效率的几点做法[J].小学教学参考,2007(09):59.
  [3]王文惠.小組合作学习:提高小学英语课堂教学效率的有效策略[J].上海师范大学学报(基础教育版),2006,35(04):113-116.
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