在线客服

咨询热线

新时代大学生爱国主义教育创新思路

作者:未知

  摘 要:爱国主义教育这个话题随着时代的变迁不断更新。在新的时代背景下,大学生爱国主义教育亟待推陈出新。当前,我国爱国主义教育在情感、认识、意志和行为等方面已取得了一些成效,但仍存在诸如个性不够鲜明、内容缺乏创新、载体比较单一、方式显得滞后等问题。基于《战狼2》现象,新时代大学生爱国主义教育需要采用个性与共性、历史与现实、线上与线下、隐性教育与显性教育相结合的方法,引入爱国主義教育新价值、新内容、新平台、新方式,以增强其实效性和针对性。
   关键词:新时代;爱国主义教育;战狼2;大学生
   2017年发行的中国电影《战狼2》是一部关于保护中国公民和外国难民的军事电影。截至2017年8月18日,其票房超过50亿,成为第一部进入世界票房百强的中国电影。《战狼2》获得公众好评的原因不仅在于电影的精美制作,还因为它完美地诠释了国际化大视野下的爱国主义。
   一、影片《战狼2》的爱国主义表达方式
   在《战狼2》中,除了主角们对中国侨民的保护之外,还有强大的中国不会放弃和抛弃搜寻任何一个遇难的中国同胞。该电影给每一位观众都带来深度震撼,并掀起全民爱国主义热潮,源自于它独具魅力的表达方式。
   第一,故事素材的选取源自真实事件。《战狼2》的原型是2011年的利比亚撒侨事件和2015年的也门撒侨事件,该片重现了中国政府海外救援的宏大场景,真实的故事触及到观众的每一根心弦。2011年2月爆发的利比亚战争使非洲一些地区深陷一片混乱之中。危机之时,中国派出了飞机和军舰,并在几天内将3万名中国公民从利比亚废墟中撤出。也门撒侨时,中国将军舰驶入亚丁湾战争区,故事同样惊心动魄。
   第二,潜移默化的意识形态表达方法。最高明的意识形态是潜移默化的,这部片子做到了这一点。没有生搬硬套、没有强加洗脑,只是通过一些细节,让观众认识到热爱祖国与和平就是人一生的向往。中国的核心价值观在《战狼2》中得到了体现,感染了观众的心弦,使观众融入其中,与剧中人物联系在一起产生共鸣。电影最后,屏幕上“中华人民共和国公民:当你在海外遇到危险时,不要放弃!请记住你身后有一个强大的祖国!”中国护照的浮现体现了一个国家对于国民真诚的诺言。一方面,电影从人们的角度告诉公众为什么爱国、如何爱国;另一个方面,也向大众讲述了中国为什么值得去爱。双管齐下的方法,成功地将弘扬爱国主义的电影从现代背景之中带到银幕前。
   第三,富有时代气息的影视制作技巧。当前国内电影市场的观影主力军大多为80后、90后、00后,《战狼2》没有引来吐槽,而是得到了追捧,原因在于《战狼2》以社会主义、爱国主义、集体主义为核心,不仅集合了新时代的民族精神和主流意识,而且巧妙借鉴了好莱坞电影的风格,使用了美国《加勒比海盗》水下一镜到底的超高摄影与制作技术,充分把握住国人身影和各个细节的镜头特写。电影跳出了小格局的中国军旅类电影制作,开辟了国际化的大视野,使之成为独具特色的中国式好莱坞大片。如果将这样的影视艺术作品运用到大学生的思想政治教育中,能够起到引导大学生形成正确审美观的作用。
   二、新时代大学生爱国主义教育新内涵
   (一)高度的个人责任感
   毛泽东曾指出“爱国主义的具体内容,看在什么样的历史条件之下来决定。”[1]在新时代背景下,爱国主义教育被赋予了新内涵。爱国,首先体现在对国家尊严、国家政策的支持与维护,对自己言语、行为的担当,只有做一名有高度责任感的公民,才能体会到爱国两字的深刻含义。《战狼2》作为一部现代军事大片,塑造了如冷锋等中国新时代军人坚毅果断、忠于职守、不怕牺牲的形象。他明知深陷战场会面临一群野蛮残酷的恐怖分子,却挺身而出,自愿请求拯救那些来不及撤离的中国同胞。中国军人对国家和民族高度的责任感在他身上体现得淋漓尽致,这一片段使人们共情于冷锋的营救行动之中,爱国情感得以升华。
   (二)实在的社会安全感
   历史与现实证明,个人前途命运与国家兴衰息息相关。近年来,发展中的中国有能力保护在海外的中国国民,也有能力为海外受到威胁的民众伸出援助之手,中国在海外营救获多次点赞。从2016年新西兰地震、2015年尼泊尔地震到2017年亚丁湾科特拉岛西北海域抢劫事件等无不彰显中国海外营救的速度和责任。祖国总是在第一时间把中国人转移到安全地带,保证中国公民的生命安全。2017年11月28日,巴厘岛阿贡火山喷发,被滞留在巴厘岛的中国游客数量在1.7万人左右,机场重新开放后,东方航空公司、南方航空公司与厦门航空三家公司火速派出航班参与接回大陆游客回国的任务。在当天的新闻报道中,从巴厘岛返程的中国同胞们手举五星红旗,脸上带着轻松释然的笑容,认为这就是现实版的《战狼2》,并深情感叹“当我们在海外遇到天灾人祸的时候,祖国,就是你最坚强的后盾。”
   (三)强烈的民族自豪感
   爱国主义作为中华民族几千年以来生存和发展的传统美德与情感纽带,在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略中具有不可磨灭的作用。民族自豪感是爱国主义的一面旗帜,鼓舞中华民族奋力前行。《战狼2》中,骇人听闻的拉曼拉病毒在非洲爆发,没有任何一个人挺身而出控制病情的蔓延。身为世界大国的中国,毅然决定履行人道主义,派遣医护人员修建非洲特定医院。影片中的陈博士在紧要关头仍不忘救死扶伤,帮助非医护人员,将一位带有活体疫苗的非洲女孩伪装成自己的女儿托付给冷锋。中国所有的援非人员“为了非洲,付出了他们的青春甚至生命,将献血洒在了这片土地上,”为世界人民的美好幸福生活而努力。电影中这些感人的画面点燃了观众沉积已久的民族自豪感。这种民族自豪感就像地面上的防滑垫,成为祖国给予人民的重要心理保障。
   (四)充实的人们归属感
   归属感以文化和价值归属感为核心,它是一种很重要的民族心理,人生来就有归属感,作为一个群体的民族也会有归属感。在国际社会中,一个国家想要生存下去首先应该得到本国各民族人民的肯定。归属感在民族与国家认同之间起到了纽带作用,能够传递出人民对时代的关切是文艺作品所具有的重要功能。一部好的作品人们会对其产生共鸣并且解决自身的思想困惑。正如学者所说“电影比其他艺术媒介更直接反映出一个国家的心理状态[2]。”《战狼2》无疑是一部新主旋律电影,传递出了爱国主义的真正内涵:关注生命个体与尊严且接受本国的不足。电影情节的演绎并不是狭义的,它把马克思主义和中华民族优秀传统文化关于爱国主义的理解上升至整个人类,使国人对中国爱国的价值意义得到升华,从而产生一种对祖国的归属感。    三、新时代大学生爱国主义教育的现状
   当前,我国爱国主义教育在情感、认识、意志和行为等方面已取得了一些成效,但仍存在诸如个性不够鲜明、内容缺乏创新、载体比较单一、方式显得滞后等问题。
   (一)新时代大学生爱国主义教育取得的成效
   1.爱国主义情感日益增强
   爱国情感是可以培养出来的,它是一种强大的无形力量,对个人工作和社会事业发展起到良好的推动作用。爱国主义情感又称爱国情感,是人们对自己祖国的心理反应或情绪态度。当前高校均开设日益丰富的思想政治理论课堂,潜移默化地培养出一批又一批具有爱国情感的国家有用之材。为鼓励大学生传承爱国精神,我国许多高校举办每年一度的先进典型表彰大会,旨在通过树立先进典型,以先进人物的优秀作品、爱国思想和行为等来帮助大学生树立正确价值观念。另外,我国各省、市、自治区以红色文化资源为主题建立了各具特色爱国主义教育基地,蕴含的爱国主义元素十分鲜活,是培养爱国主义情感的活载体。
   2.爱国主义认识逐步提高
   实现中华民族的伟大复兴,离不开中华儿女强烈的民族意识。回顾以往,特别是改革开放以来,从《关于加强爱国主义宣传教育的意见》的颁布,到《中共中央关于社会主义精神文明建设指导思想的决议》,再到最近中共中央政治局第二十九次集体学習,党和政府一贯重视爱国主义教育。正如习近平总书记强调的:“要大力弘扬伟大爱国主义精神,大力弘扬以改革创新为核心的时代精神,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。”[3]不言而喻,在习总书记的讲话中,爱国主义的时代性进一步凸现。爱国主义教育是对所有人的教育,但重点在青少年。伴随新媒体快速发展成长起来的年轻人,更具国际化眼光,他们可以在简单的本体意识下跳出爱国情感,加速世界视野下发展起来的爱国主义,建立以本土情怀为基础的爱国意识。
   3.爱国主义意志更为坚定
   习近平总书记指出:“弘扬爱国主义精神,必须把爱国主义教育作为永恒主题”[4]。坚定的爱国主义意志建立在爱国主义情怀的基础上,只有将爱国主义情感转化为报国之志,才能拥有雄心勃勃的目标、明确的方向、勇气和坚韧,才能有坚定不移的执行爱国主义行动。大学生的爱国意志在爱国情怀的鼓励下产生和发展,它与一般意志心理活动相同,也是以明确的目标和克服困难的决心为主要目的。在网络信息时代的背景下,大学生爱国的积极性越来越高,个性更加独立开放,表达爱国情感的方式逐渐增强。他们通过诗歌和文学作品的文字表达,或通过音乐表演和艺术创作的艺术形式,还可以通过参观国庆节为代表的纪念日在设计媒体上表达自己的爱国之情。
   4.爱国主义行为更为自觉
   在国内经济高速发展时代下成长起来的大学生,他们对社会、国家、国际环境的认识发生了巨大变化,形成了新的人生观、世界观、价值观,他们的爱国行为表现得更加自觉。首先,新时代大学生对于国家的关心度不断提高,他们意识到青年一代的发展与祖国前途和命运有千丝万缕的联系。其次,新时代大学生的爱国行为逐渐变得生活化。大学生通过校内学习、对国家政策和新闻报道的关注等,了解到中国的实际情况,身体力行的组织一些宣传活动。再次,新时代大学生参加了很多志愿活动,充分体现了他们的爱国热情。每到毕业季就有很多大学生自愿去到祖国的西部支教,还有一些大学生选择入伍参军参军,励志为国家的国防建设贡献自己的力量。例如,2017年的“中国大学生社会实践知行促进计划”组织高校大学生,自愿参与乡村支教及建筑遗产调研活动。
   (二)新时代大学生爱国主义教育存在的问题
   1.爱国主义教育个性不够鲜明
   在经济全球化的背景下,西方文化以各种形式渗透到我国的社会生活中,充斥着大学生的日常生活。目前的爱国主义教育对当代大学生群体的一般心理活动洞察不够,出现内容空洞、针对性不强、甚至止于口号、流于表面的现象。这会导致教授的内容脱离实际、枯燥乏味,很难激发受教群体内心的共鸣和强烈的热情。在大学课堂上,为激发大学生的爱国热情,老师常常播放以抗日战争为主题的图片和影片,以此营造一种悲愤的课堂气氛。虽然学生在这样的感性熏陶下会被刺激出强烈的爱国热情,但这种热情会随着外在刺激的结束而很快消退,不能长久持续下去。追究其根本,则在于个性不够鲜明。
   2.爱国主义教育内容缺乏创新
   现阶段,无论是外部环境的变化,还是大学生自身的变化,都需要把爱国主义教育的内容与时代相联系。当下的爱国主义教育侧重于古代或战争时期发生的人与事,缺乏新时代的气息,这样就会相对容易脱离学生生活;在新的国内国际形势下,爱国主义教育的内容仍存在一些墨守成规、理论与实践不符的迹象,很少结合当前的热点话题、国内外发生的大事件来分析与传播;而千篇一律的传授爱国主义教育内容,难以调动大学生的积极性。
   3.爱国主义教育载体比较单一
   对于新时代的大学生来说,爱国主义教育较多地还是停留在思想政治理论课堂上,教育活动以书本知识为主,形式上较为传统且单一,开展的课外实践较少。在教育实践过程中,爱国主义教育往往通过思想政治教育课程来进行理论灌输,况且难以落实到学生的日常实践,导致爱国主义教育常常被“束之高阁”。现实中也很少有高校建立自己的爱国主义教育网站,这样一来大学生愿意投入爱国情感就会减少。
   4.爱国主义教育方式显得滞后
   新时代爱国主义教育目标被赋予了新的要求,但是爱国主义教育并没有紧跟变化而更新教育方式。思想政治理论课堂是爱国主义教育的主要方式,当前的课堂教育存在着教学过程缺少互动,课堂“满堂灌”和“一言堂”等现象发生。不恰当的说教式或填鸭式教育方法会让学生反感,使学生产生逆反心理和抵触排斥的情绪。虽然一些学校尝试了新的教育方式,但使用频率不高,借鉴国外优秀的爱国主义教育方式更少。    四、《战狼2》对新时代大学生爱国主义教育创新的启发
   (一)个性与共性相结合,彰显爱国主义教育新价值
   爱国主义教育中,存在着共性和个性两个方面,只有将两者相结合才能真正彰显爱国主义教育的新价值。大学生是最有斗志的年轻一代,在爱国教育宣传的方式与内容上需要有所区分和补充。《战狼2》抓住了好莱坞电影的共性,并以其为标榜,创造了具备中国特色的电影。它把弘扬主旋律作为一种商业制作模式,在内容表达上则采用了高科技工业生产模式。“该片对爱国主义新颖的宣传视角、明确的手法、强烈的反响,从它选择的题材、设定的内容主题、运用的科技技术等方面为新时代大学生创新爱国主义教育提供了崭新的思路。”[5]加强新时代大学生爱国主义教育,不仅要重视教育内容的改革,而且必须对其教育路径进行创新。一方面,要为大学生搭建良好的成长和交流平台,鼓励大学生走出教室、走向社会,并通过一些实践活动深入了解祖国的各个阶层;还可以通过境内外互动学习,通过对比了解其它国家和本家社会的进步之处,让大学生走出国门用亲身体验来理解国家政策,坚定理想信念。另一方面,要主动使用科技手段,创新爱国主义教育方式。例如通过手機APP、微博等新媒体方式实现对信息的获取、选取,有利于大学生跨时空交流,为大学生理性地认识到矛盾与问题创造了条件,继而引导大学生理性爱国。
   (二)历史与现实相结合,凸现爱国主义教育新内容
   历史是一个民族的根基。青年大学生要了解当下,就必须从历史的长河中了解过去,找寻历史发展规律。当前,中国综合国力不断提高,“中国技术”逐渐取代“中国制造”获得世界认可,于是西方国家开始将中国视为最大“威胁”,各种关于中国威胁、历史虚无主义的言论出现在论坛上,突出的表现为蓄意丑化历史人物、篡改侵略战争历史,企图抹黑中国政府形象。只有将历史和现实相结合,当别国试图歪曲历史、颠倒历史去误导大学生的认知时,我们才能有明确对待事实的判断能力。处于新时代的中国已经成为世界第二大经济体,并逐渐迈入创新型国家行业,正在为世界贡献了中国智慧和中国方案;以高铁为代表的科技引领了世界潮流,带给中国人民强大的安全感和荣誉感。这一切都来之不易,都需要我们回顾历史,吸取经验与教训。《战狼2》把中国视角融入好莱坞电影的类型化手法,而且将历史与现实相结合,把真实存在的撒侨行动将“中国故事”进行了完美呈现。新时代爱国主义教育也必须将历史与现实相结合,让大学生勿忘国耻、牢记过去,把握新时代赋予的环境和机会,在困难面前无所畏惧,增强对国家和社会主义的信心。
   (三)线上与线下相结合,打造爱国主义教育新平台
   思想政治教育课课堂是大学生爱国主义教育的主要阵地。借助于互联网的迅速发展,传统的爱国主义教育接收模式得到创新,而新媒体的“两微一端”、微博、微信公众号等也渐渐变成新时代大学生接收爱国主义教育的新工具。目前我国已经建成了“青少年爱国主义网”“中国爱国主义教育网”“中国918爱国网”“中国爱国教育网”等爱国主义教育大型网站,少数高校还建立了爱国主义教育主题网站,如北京大学的“红旗在线”。这些网站是一个新的平台,为大学生提供了一定程度的资源,推动了新时代大学生积极学习和了解我国的历史传统文化。新兴媒介也逐渐在高校爱国主义教育中得到推行因经费紧张等原因运行过程中遇到一定困难。这就要求新时代的爱国主义教育者必须拥有更加广阔的知识层次和高水平的计算机信息处理技术。高校应该站在前线,狠抓落实,尽快解决爱国主义教育基础设置不完善的问题,争取做好线上与线下相结合的大学生爱国主义教育新平台。
   (四)隐性与显性相结合,推行爱国主义教育新方式
   显性教育是指有组织、有计划、直接的、外显的教育活动使教育者自觉地得到影响的有形的教育。隐性教育是指通过隐目的、无计划的、间接的社会活动使受教育者不知不觉受到影响的教育过程。爱国主义教育属于德育教育的一部分,而显性教育是道德教育的主体方式。如果只强调显性教育,就会脱离实践,忽视基本文明素养。面对网络时代扑天铺地的信息冲击,学生的思想和观念日趋多元化,单纯的显性教育难以完成大学生爱国主义教育任务。所以,只有将隐性与显性相结合,在保证课堂教育效果的同时,有计划的布置特定的生活环境和氛围,巧妙地运用文字、艺术等工具开展活动,做到“润物细无声”。同时,要注意隐性教育的的负面影响,使爱国主义教育应及时抢占先进文化阵地,真正成为大学生学习的基地和精神家园。
  参考文献:
  [1]毛泽东选集:第二卷[M].北京:人民出版社,1991:520.
  [2]齐格弗里德·克拉考尔.从卡里加利到希特勒--德国电影心理史[M].黎静译.上海:上海人民出版社,2008:3.
  [3]习近平.在中共中央政治局第二十九次集体学习时的讲话.人民日报[N].2015-12-31.
  [4]习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京:学习出版社,人民出版社,2016.
  [5]于承杰.从《战狼2》现象看大学生爱国主义教育的创新[J].教育评论,2018(04):92-95.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14965098.htm