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小学体育教学中体育游戏的实施方略研究

作者:未知

  摘要:随着素质教育的不断深入,社会各界越来越重视学生的体育素质。在小学体育教材中,体育游戏占很大比重。所有的学生都会积极地参加好的游戏,能够使学生充分认识到自己的主体作用。并且,在体育游戏进去小学生体育课堂的同时,小学生的兴趣点和实际需要会被充分地挖掘,进而更多的小学生就会积极参与其中。另外,体育游戏可以结合小学生的身心发展特点,充分发挥体育在体育教育中的作用,这样可以充分构建高效的小学体育课堂。文章主要介绍了体育游戏加入小学体育课堂的重要性,在此基础上,研究了如何在小学体育教学中实施体育游戏,并提出了相应的教学策略。
  关键词:小学体育;体育游戏;体育教学
  中图分类号:G623.8文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)24-0225-01
  在小学体育教学中加入体育游戏是小学体育教育的要求,体育游戏具有充分的创新性、灵活性,内容丰富多彩,过程乐趣无穷,收获更是印象深刻。小学生天生具有好奇心,体育游戏可以充分地满足小学生的好奇心。进而小学生参加小学体育课堂的积极性便会好涨,能够充分解决小学生不爱体育运动的坏习惯。
  1.体育游戏加入小学体育课堂的影响
  1.1能够加强学生对体育运动的兴趣。
  体育游戏可以充分调动小学生参与体育活动的积极性,从而改变传统小学体育课堂的呆板枯燥,如:“贴人”游戏,可以让整个班级的学生一起参与到游戏中,在游戏中,既可以锻炼身体,使身心健康,又可以改掉一些学生不爱运动的坏习惯,让小学生逐步参与到体育运动中来。
  1.2能够培养学生的创新能力。
  在体育游戏中需要小学生充分的思考,充分发挥自己的聪明与天赋,不断进行创新,才能在游戏中取得胜利,增强自豪感。例如:在“三人两足”这个小的体育游戏中,就需要小学生对传统的方法进行创新,积极思考,如果没有方法的一味往前横冲直撞,很难取得胜利。因此,在这个过程中,小学生需从游戏特点出发,充分发挥自己的创造力,采取正确的方法,就可以取得勝利。这样也可以充分培养小学生的创新能力。
  1.3能够培养学生的团队合作意识。
  体育游戏一般需要学生间的互相合作才能进行。因此,学生会在游戏中不断产生摩擦,进而沟通解决,这样有利于调整学生在团队的状态,迎合团队的步伐,最终合作取得胜利。这样,既可以增强学生的人际交往能力,又能增强同学间的情谊,增强学生的团队合作意识,改变当下许多小学生以自我为中心,自私自利的性格缺陷。
  2.体育游戏在小学体育教学的实施方略
  2.1教师应积极转变教学观念。
  使体育游戏在小学体育教学中发挥积极作用,促进体育教育的不断发展。最重要的是,教师要加强自学,通过各种途径不断提高自身修养和综合素质,不断适应学生身心发展的需要,把学生作为体育教育的主体和中心。其次,教师应善于摆脱传统体育教学模式的束缚,树立新的教学理念。例如:教师在教授小学生走与跑时,可以突破传统的教学模式,让小学生分别模拟唐老鸭、黑猫警长的走姿和跑姿,充分调动小学生的想象力,最后让小学生自己选择自己想要的走姿和跑姿,既能达到教学的目的,又能让小学生积极配合。
  2.2教师要及时转变自身角色。
  近年来,教育改革不断深入,学校也更加注重生本理念,强调学生的主体性,把学生本身提到了教学改革的重要位置。教师的角色由主导者转化为引导者。在小学体育课堂融入体育游戏,教师要及时转变自己的角色,与学生换位进行思考,多给予学生一定的鼓励,活跃学生的思维,使学生能够在快乐中学习。例如:教师在给小学生讲解蛙跳时,教师可以先让小学生根据字面意思,充分发挥小学生的主体作用,让小学生发挥想象力自己进行尝试,然后教师在发挥引导作用,指导小学生正确学习蛙跳,这样能够使课堂更加活跃。
  2.3丰富课堂教学的内容和形式。
  原来的体育教学模式过于陈旧,无法达到体育教学的新要求,新课标也提出要让小学生快乐的学习,爱上学习,尤其是在体育运动方面。所以小学体育教师要不断丰富体育课堂的教学内容,并采用小学生喜欢的形式进行授课。例如:体育教师在教授小学生学习乒乓球的时候,可以给小学生讲完必要的技巧外,让小学生进行充分联系后,可以让小学生分组进行乒乓球比赛,教师作为裁判,这样既可以调动小学生积极学习乒乓球的兴趣,又可以丰富体育课堂,培养小学生的团队合作意识。
  2.4要注意游戏教学的系统性和全面性。
  教师在设计体育游戏时应充分考虑每个小学生的学习需求,这就要求体育教学必须要系统和全面。例如:对于一些不能参加剧烈运动的学生,体育教师必须采取一些运动程度低的游戏,做到兼顾全体学生。总之,教师应该用他们的大脑让每一个学生积极参与课堂体育游戏的过程,让每一个学生都能收获快乐。
  总之,学生在游戏中有着浓厚的兴趣,只要广大体育教师根据学生的实际需求和利益,学生生理和心理特点出发,在满足大部分学生的需求同时,注重个体差异,不断提高游戏质量,充分发挥体育游戏的课堂辅助教育,让小学生真正体会到“寓教于乐”,一定能够建设小学体育教学的高效课堂。
  参考文献:
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  [2]杨杰清,程向军.谈小学体育教学中体育游戏的实施策略[J].宁夏教育,2015(12):61-62.
  [3]李瑞芳.体育游戏在小学体育教学中的有效实施[J].课程教育研究,2015(02):199-200.
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