小学音乐课堂体验式合唱教学的探究

作者:未知

   【摘 要】随着新课程改革范围的逐渐扩大,体验式教学法也在逐步融入小学音乐课堂。在快速发展的社会和时代进步显著的情况下,可以愈来愈受到社会的重视,社会对人才的要求也越来越呈多样化。可见,学生的全面发展非常重要,因此,教师要重视对学生综合素质的培养。音乐课程能够提高学生的音乐素养,促进多学生多方面素质的发展。但当下小学音乐课堂的整体时效性并不高,因此,体验式教学的有效应用显得尤为重要。本文主要对小学音乐课堂体验式合唱教学进行探究,希望能对相关教学工作起到良好的帮助和启发作用,以及对其他学科的教学起到借鉴作用。
   【关键词】小学音乐课堂;体验式合唱教学;分析探究
   体验式教学不仅是知识的交流,还是情感的交流。在体验式教学过程中,教师更加注重每一个学生的特点,重视激发学生的主动性和积极性,使每一个学生都能参与课堂。在学生高度集中的精神状态下,课堂教学的效果也会大大提高。体验式教学的课堂,教学模式并不单一,教师和学生的思想空间也会得到很大程度的开放。教师愿意在这种课堂中教学,学生喜欢在这种课堂中学习,从而构建高效和谐的小学音乐课堂。合唱是音乐教学中非常重要的一大环节。在合唱中融入体验式教学,能够提高小学音乐课堂效率。
   一、当下小学音乐课堂的教学现状
   小学生年龄较小,音乐思维处于发展阶段,喜欢音乐及其他兴趣活动,但由于教师受陈旧教学观念和应试教育思想的影响,学生的音乐课经常会被占用。由于学校和教师对音乐课堂的不重视,导致音乐课堂教学质量大大下降。学生无法按时学习音乐,无法与音乐教师及时交流,僵化的音乐课堂也降低了学生对音乐学习的热情。音乐课堂重视理论教学,输出理论知识的时间过长,体验式合唱教学被忽略,这是小学音乐教学普遍存在的瓶颈。
  二、关于小学音乐课堂体验式教学的具体措施分析
  (一)创设音乐合唱情景,增强学生代入感
  情景教学在各学科的课堂中都有很大的适用性,在提高小学音乐课堂效率方面也有很强的意义。情景教学符合体验式教学的教学理念,能够营造事宜的课堂氛围,可在一定程度上改善教学效果。情景的融入,对于提高学生的学习热情和积极性有很大帮助。
  例如,在展开合唱内容时,教师可采用游戏的方式。将学生分成两部分进行合唱表演,两个队伍进行分项目打分,让学生在竞争的学习中感受到乐趣。并且,在情景中教师与学生以及学生与学生之间的交流更加自然有效,有助于学生迅速投入学习状态,高效接受教学内容。
  (二)利用现代化媒体设备,提高课堂体验式效率
  随着科学技术的发展,现代化媒体设备也融入了小学音乐课。音乐教师要学会利用现代化设备,补充音乐教材中没有的内容,让学生在学习之前,有一个良好的音乐背景知识补充,为学生和音乐教学内容之间搭一个良好的过渡桥梁,发挥现代化设备在体验式教学中的作用,让课堂交流更快速、便捷,进而提高音乐课堂中体验式教学的交流效率。
  例如,在学习《多快乐呀多幸福》时,可以利用多媒体设备让学生学习本课程中涉及的乐器,指导学生在合唱时所要表现的情感变化。在进行合唱时,利用多媒体作为合唱伴奏,强体验式合唱的效率。
  (三)关注学生地位,增强体验式教学的课下应用
  落实体验式音乐教学,最重要的就是让学生在音乐活动中有参与感,有获得感。这就需要音乐教师重视学生的主体地位,了解现代化教学理念,使学生在体验式教学中参与课堂,引导学生学习音乐合唱。教师更要注重课下与学生的交流,及时了解学生的学习动向及对课堂的看法。
  例如,在合唱的排练之前,教师可以询问学生在演唱时遇到的问题,重视学生的地位,提高学生对音乐学习的热情和兴趣。
  (四)渲染课堂氛围,增强音乐与学生的情感交流
  教师要善于烘托合适的合唱氛围,让学生在其中会主动寻找作者的作曲目的、表达情感。在体验式合唱中,学生能够高效学习音乐,可在很大程度上提高学生的音乐素养。学生拥有音乐知识,就更愿意与教师交流,愿意把心得分享出来。
  例如,在学习《小春笋》时,教师要烘托充满希望的课堂氛围,保持感情到位,帮助学生用亲切自然的情感演唱歌曲,感受到作者对幸福生活的向往和赞美,从中散发出幸福愉悦的心情。
  三、总结
  总而言之,体验式合唱教学会极大地促进学生音乐素质的发展。小学音乐教师要及时革新教学理念,优化体验式合唱教学方案,用行之有效的策略提高课堂时效性,为我国小学音乐教育事业尽职尽责。
  【参考文献】
  [1]張小华,陈宇.点燃学生创造思维的火花——浅谈智慧学在小学音乐教学中的应用[A].全国第二届智慧学学术研讨会论文集(3)[C].2004年
  [2]何声清,巩子坤.知识特征、认知规律与教学方式的有效选择——体验式教学在小学生概率学习中的适应性[J].教学月刊小学版(数学),2014年06期
  (湖北省咸宁市咸宁实验外国语学校玉泉校区)
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