将德育教育融入体育教学中的必要性

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　　【摘 要】体育与德育各有其特殊性，要求的教学任务也不相同，但二者在某些方面有很多结合点，它们相互渗透、相互影响。德育是学校教育的重要组成部分，在高中体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点并遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学的各个环节。
　　【关键词】高中体育;德育教育
　　体育具有特殊的精神作用，它能使学生积极向上、勇于创新，促使个性、独特气质的形成。因此，学校体育教学不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的是使学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育，关键要解放思想、转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只有不断探寻渗透的方法，才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康成长。
　　一、德育教育在体育教学中的渗透策略
　　体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，可锻炼健美的体格、发展理性行为、提高思想觉悟，充实智力活动、提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。
　　1.结合课堂常规进行德育渗透
　　课堂常规是中学体育教学的基本要求，体育课堂常规教育的过程。课堂常规是保证教学顺利进行、向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况，有重点地把课堂常规的内容与讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度、热爱集体的思想品质。
　　2.结合教学内容进行德育渗透
　　体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各個运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍的意志品质;球类项目需要在同伴的配合下进行，既可以培养学生的集体主义精神，又可以促使学生形成勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。
　　3.结合不同的组织教法进行德育渗透
　　课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动与身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性;通过对场地器材的保护，可增强学生热爱劳动、爱护公共财产的思想;课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。
　　4.结合偶发事件的处理进行思想品德教育
　　教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生进行体育活动时思想和行动的真实表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动表现，及时处理有代表性的事件，因势利导地对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到思想品德教育的目的。
　　5.结合以身作则进行思想品德教育
　　在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，给学生树立一个良好的形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到思想品德教育的目的。
　　二、体育与德育相互影响
　　将德育融于体育教学之中，可以使学生在把握和提高运动技术、技能，增强体质的同时，培养勇敢顽强、吃苦耐劳、勇于面对挫折、克服困难的思想作风;培养团结友爱、互相帮助的集体主义和爱国主义精神;培养机智灵活、谦虚谨慎等意志品质，有利于更好地完成素质教育赋予体育教学的使命。
　　1.体育能有效地锻炼人的意志品质。不论是体育学习、练习或竞赛，参与者必须努力克服个人生理、心理上的困难及障碍，从而培养自强不息、不畏艰险、顽强奋斗的思想品质。
　　2.体育的竞争性能激发、培养人的竞争意识和进取精神;体育的渐成性，又能教会人们放弃急功近利的价值观;体育的协作性、整体性，可促使人熟悉个人在集体中的价值，客观评价自己，摆正个人与集体的关系，提高组织纪律性，建立起和谐的人际关系。
　　3.体育能使人学会控制和调节情绪，对待事物能保持适度的情绪反应，对在困难中产生的消极情绪及时、合理地转移，使心理调控能力得到锻炼，从而提高人的应变力和社会适应能力。
　　严格的纪律和严密的组织，都蕴藏着生动的德育教育因素，有助于提高学生的责任感，有助于培养学生学会正确处理个人与集体、自由与纪律、个性和共性的关系，自觉遵守纪律的思想品德。在体育教学中，要有意识地注重对学生体育道德品质的培养，这对他们的成长乃至一生都将产生积极的影响。
　　总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。体育教学中的德育教育，必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之看得见、摸得着、能测量、能评价，建立合理、客观、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。另外，在教学中可培养机智灵活、勇于进取的优秀品质，还能发扬民族自尊心、自豪感。这些潜移默化的教育过程，将对培养学生的爱国主义情感产生积极影响。
　　【参考文献】
　　[1]林柳钿.体育教学中的德育渗透[N].潮州日报，2007年
　　【作者简介】
　　万丽丽，任职于本溪满族自治县高级中学;大学本科学历;一级教师;研究方向：高中体育教学。
　　【重要荣誉】
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