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从孩子的角度把握兴趣需要

来源:用户上传      作者:张琦

  摘 要:乡土资源主要是指具有本乡本土特色的农村资源。在运动中巧妙地挖掘资源,可以促进幼儿的自主性发展。
  关键词:幼儿教育; 乡土资源
  中图分类号:G613.7            文献标识码:A       文章编号:1006-3315(2019)05-070-001
   如何在实践中利用乡土资源来促进幼儿的自主性发展呢?我们主要做了以下几点。
  一、利用自然资源发展幼儿主动性
  1.自然材料和情景活动相结合
   我们积极开发本地区的自然资源,充分利用各种乡土材料和自制器械,并分析研究其实用价值,梳理、完善各种适合幼儿运动的材料。创设适合幼儿运动的活动空间,促进幼儿基本经验的形成,使幼儿在乡土资源中感知周围生活和运动环境的美,并产生主动关心和保护环境的意识。
   在户外活动中,竹梯是练习徒手平衡走的良好材料,能拓展隔空运动的空间;麻袋和小推车是运粮草的最好的平衡运输工具;麻袋网是孩子爬上爬下的攀爬物,能拓展上下运动的空间;沙池边的木头小路成了幼儿跑步的路径;高低错落戏水池是幼儿戏水的好去处。我们创设的很多运动器材和环境都能一物多用,比如纸盒做的大型山洞,有的孩子四肢着地摸黑爬过去,有的孩子用绳子拉着走,有的孩子趴在滑板车上一滑而过,这样的空间创设不仅能提高四肢肌肉群的发展,还能锻炼幼儿的勇气。我们还根据孩子需要不断变换运动的环境,拓展活动的空间,并注意不同年龄层次的幼儿在不同时期的需要。
   这样的资源利用和环境创设为幼儿活动提供了各种便利。幼儿在活动中能借助各种材料进行运动,并在不断变化的运动空间中独立尝试新的内容和玩法,还能在获得身体运动经验的同时增强独立性,体验成功的快乐。
  2.地方资源和实践活动相结合
   对于新农村的孩子来说,桃园、橘园、桑葚园、草莓种植基地中的树、花、田埂等自然环境是经常玩耍的地方,也是进行活动的好地方。收粮食、拾麦穗是幼儿最感兴趣的活动。我们和孩子一起充分利用这些资源的特点和优势,把广阔的空间改造成可利用的环境,提高幼儿的兴趣,并在运动中进行探索,获得自己的经验,例如到田间挖红薯、拣土豆、拔萝卜、挖宝贝。我们还提供难易程度不同的材料与场地,按幼儿的需要进行游戏,如幼儿会利用树干当球门或系上皮筋跳高、跳皮筋。幼儿在大自然中锻炼自己,尝试新奇、有野趣的活动,在活动中自由选择,主动提出自己的想法、参与制定规则,在不断尝试中主动学会自己做出正确的选择和判断,乐在其中。教师则结合活动特点,采取与之相适应的活动研究方法,引导幼儿与乡土资源互动。这样的活动内容促进师幼、幼儿间的合作与交往,并在现有的空间基础上巧妙利用地方资源,创设合理的情景开展实践活动,发展幼儿的创造性和想象力。
  3.民间游戏和亲子活动相结合
   利用家长资源和民间游戏资源来开展运动活动器械的创作、制作活动,焕发民间游戏材料的光彩。家长对鸡毛做的毽子、谷物做的沙包、简单的小石子、小木块做的“贱骨头”等小时候的玩具记忆深刻,而这些现在都成了孩子们心爱的玩具。
   类似的亲子活动能提高幼儿参加体育活动的兴趣,增强幼儿体育活动的能力,锻炼幼儿的意志,并能让他们感知民间资源中周围生活和运动环境的美,形成主动关心非物质文化遗产的意识。
  二、利用人力资源发展幼儿的主动性
   运动是每天开展的活动,游戲是适合改变运动的内容之一。为了使幼儿的自主性得到进一步的发展,使幼儿轻松、愉快地参与活动,增强体质,促进幼儿主动性的发展,我们对运动游戏进行整理、创新,使之更适合幼儿的年龄特点。同时,每次活动我们都进行总结分析,找出成功与不足之处,及时调整活动方案,使活动能有效地促进幼儿的自主性发展。
  1.培养幼儿独立解决问题的能力
   我们定期开展参观实践、亲子远足、户外采集与观察、保护树木、保护环境资源等活动,从中达到锻炼身体、培养耐心、磨炼意志的作用,并增强幼儿对疾病的抵抗能力。
   根据幼儿年龄,我们鼓励幼儿走15~30分钟,提高体质。我们设计了形式多样的运动游戏方案,如利用草垫子的“小马过河”游戏;利用纸盒的“好玩的纸盒”活动;利用花轿的“抬轿子”游戏。类似的乡土体育运动和活动的材料大都用廉价的乡土材料重组、设计、制作,使材料和幼儿互动。在这些活动中,幼儿能积极参与,自主运用各种乡土材料以获得身体活动的经验,动作协调、灵活,并具有一定的安全意识,在提高独立探索完成任务的基础上获得快乐的情感体验。令人欣喜的是幼儿的方位感有了很大提高,能根据运动中对象的空间位置和距离及时调整动作,还能对危险的事情及时做出反应,并能控制自己的动作和行为,形成一定的安全意识。
  2.培养幼儿独立自主的习惯
   为了改善活动的质量,我们充分利用公园里的运动设施,如轮胎秋千、攀爬架来锻炼幼儿的平衡能力、腰部肌肉、手臂力量,增强关节灵活性。我们还就地取材,设计了形式多样的运动器材。每天的轻器械操改变了广播操单一、传统的形式,而是让幼儿合作做操。采用交换同伴、自由活动等形式开展活动,有利于幼儿间的角色交流和互动,活动结束后幼儿主动收拾玩具,将其归位摆放,养成了不依赖他人的习惯。在这个过程中,幼儿能自主地表达自己的想法,乐意独立地表达和表现,对自己做的事有自信,有良好的自我意识和独立意识。在活动中,我们关注幼儿的反应,及时调整改进活动方案。对活动的分析和积累为下一次活动做好了经验准备。
   实践证明,乡土资源有许多,我们可以充分发挥它们的教育价值。让幼儿走进自然,可以让他们主动学习、开阔视野。开发利用农村丰富的运动教育资源并形成特色,也产生了良好的社会效应。幼儿的自主性在活动中得到发展,通过收集、创造、运动,他们对大自然的观察与探索能力也得到了提高。在这个过程中,教师为幼儿提供了多元、丰富的运动资源,激发幼儿积极、主动的学习,促进幼儿的自主性发展,并提升教师开发教育资源的能力和教育幼儿的能力,促进教师在专业方面的发展。
  参考文献:
  [1]中华人民共和国国家教育委员会.幼儿园教育指导纲要(试行)[Z]2001
  [2]谢叶香.农村自然资源在幼儿园科学活动中的运用,2015,(3)
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