两代父母协同教育幼儿的策略探究
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作者:姜静
摘 要：本文运用叙事方式呈现一个6岁幼儿的家庭中两代父母协同教育幼儿的故事。通过描述和分析深入展现该两代父母协同教育的特点、教育策略及教育有效性。本文试图探明：促进两代父母在协同教育中契合点产生的因素，教育冲突解决和处理的关键因素。
关键词：协同教育; 冲突; 教育策略
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-106-001
从当前普遍的家庭状况看，很多家庭出现了两辈人共同照顾孩子的现象。因为时代背景、教育观念不同等因素，两代父母在教育孩子的过程中，会产生很多分歧与碰撞，故具体地了解两代父母协同教育幼儿的状况，探索两代父母协同教育幼儿的有效策略，对于幼儿家庭教育的顺利开展尤为重要。再从研究的角度来讲，以“两代父母”这一新视角来看待幼儿家庭教育问题，也能更全面地了解幼儿家庭教育。
一、协同教育案例呈现
案例中的幼儿乐乐（化名），这个家庭成员整体学历相对较高，在协同教育的问题上有很多深入的思考及感想，并且在教育孩子的过程中也一直努力探索着两代人协同一致的教育方法。
（一）两代父母的教育一致性
案例一：“少穿一件衣服”
外婆在给乐乐穿衣服：“乐乐，我们是男子汉啦，少穿一件衣服，身体棒棒！”妈妈在旁边半信半疑地看着，开口问外婆：“妈，这能成吗？”外婆笑了笑，自信地说道：“小孩子1岁之前要比大人多穿一点，长大一点让他少穿一点好！”
确实，外婆这宁冷勿热的方法让乐乐很少感冒生病，身体健壮得像一头小牛。乐乐妈妈后来偷偷地说：“其实刚开始我也不怎么赞同的，我就偷着查资料，仔细想想好像也挺有道理。小孩子每天蹦来蹦去的，出汗后再吹风更加容易感冒。少穿一件衣服，也可以慢慢培养孩子的抗寒能力。”
在上述故事中呈现的行为习惯都是生活中很常见的画面。妈妈跟外婆之间虽然对某些习惯的培养方式上存在着疑惑及怀疑，但两人都肯定了培养孩子良好的生活习惯的重要性。在面对观念冲突时，两人存在协商与沟通，都同意信任教育资料的科学性来促进孩子良好行为习惯的养成。
（二）两代父母的教育冲突
案例：“乐乐的蛀牙”
乐乐很爱吃糖，看看乐乐的牙真是千疮百孔。有几次，乐乐妈妈看到外公偷偷给乐乐吃糖，妈妈会跟外公讲道理：“小孩子要教会他克制，不能由着他。”外公每次都表示赞同支持乐乐妈妈不纵容的教育方式。可是，每次乐乐哭闹着找外公要时，外公还是会偷偷地给他，并跟外公约定说：“就这次，不要让妈妈知道，你快点吃。”可是，这一次就被重复了很多遍。
外公虽然对“多吃糖对孩子不益”这个观点表示赞同，但外公疼爱乐乐的情绪就促使了这些很多次的发生，使得乐乐的饮食习惯产生了一个行为漏洞。乐乐外公与妈妈都知道“多吃糖不好”，可是两者的心理底线不同，就导致了一定程度上的意见冲突。不过外公的处理方式是暗地实行，这就减少了直接的正面冲突次数。
二、协同教育的特点
第一，教育主体的多样性。两代父母协同教育幼儿，就决定了教育主体的多元化，因每个人的性格、想法、观念都不同，幼儿要在祖辈、父辈共同编制的教育主体网络中得以发展。在这一教育背景下，就必然要求幼儿在环境中习得一种不断变换、适应的能力以及学习与不同家长磨合、相处的能力。
第二，教育主体的唯一性与变换性。在两代父母与幼儿都在的场景中，在教育上并不存在并列的教育关系，而往往多是以主次的关系出现。当某一方成为教育主体时，另一方则往往采取放手或辅助的方式来达到教育目的，并且这种主次关系处于不断变换的过程中。
第三，教育冲突的不可避免性。在这协同的形成过程中，是需要很多冲突来做铺垫的，而且这些冲突也可以说是一种催化剂，它从一定程度上促进了协同的产生。
第四，教育知识的互惠性。有研究表明，年轻的非裔母亲在有其母亲帮助照料孩子的情况下，她的婴儿教养方面的知识要远远多于没有祖辈陪在身边的非裔母亲。两代父母每一次沖突的产生都是两代人补充知识的最好契机。
三、协同教育策略
第一，沟通与理解。祖辈倾向于以自身的生活体验来说话，而父辈则倾向于追求新型教育理念。在这两者相互碰撞与摩擦中，两代人对于教育孩子的期望是一致的。在冲突转化为相互理解的过程中，双方知性的协商起了关键作用。
第二，沉默。就像人与人之间的相处过程一样，很多时候双方并不能完全达成一致意见，有时候沉默反而是一种最好的解决方式，一来不至于矛盾激化，二来也给彼此一段反思的时间，两代父母亦是如此。
第三，重视教育理论。在乐乐他们家对于教育知识还是持以接受并且信任的态度的。当大家对某一事件产生怀疑时，双方都会主动地拿“书”说事，让一些想法去接受教育知识的认证，从而协商出一套对孩子最好的方案。
第四，拿事实说话。并非所有的问题都能在书上或者其它教育资料中直接找到文本依据。选择以试一试的态度来做决定，最终以自己的直接感受来判断这件事对孩子的帮助，从而做出选择。
现如今，两代父母协同教育孩子的家庭越来越多，要想经营好协同教育，必须将人与人最基本的和谐相处之道搬至家庭生活中，将彼此尊重、理解，相互学习、合作发挥得淋漓尽致。两代父母通过彼此相辅相成，孩子可以健康快乐地成长。相信用心经营，可以创造出真正适合自己家的协同教育。
参考文献：
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