高二文理分科后的班级管理策略分析
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摘 要：为了更好的对高二文理分科后的重组班级进行管理，本文从班主任角度出发，主要从熟悉重组班级学生整体情况、选取得力班干部队伍、增强新建班集体凝聚力三方面，简要分析做好高二文理分科后的班级管理策略。
关键词：高二;文理分科;班级管理;策略
经过高一1年时间的相处，高中生们与班里的同学和老师都有了比较深厚的感情。等高二文理分科时，学生们对分班情况不理解，对原班级充满不舍，班主任如果处理不好这些学生的情绪，很可能会影响他们的学习状态，甚至会影响他们的整个高中生活。对此，本文作者立足实际经验，对高二文理分科后的重组班级管理策略进行分析如下，供各位同仁参考、交流。
一、仔细观察分析，熟悉班级学生整体状况
“知己知彼，百战不殆”，这句话同样适用于班主任的班级管理中，对于高二文理分科后的重组班级，班主任一定要事先对重组班级的学生有一个整体认识，尽量做到对每一个学生的状况都了然于心，这样有利于班主任日后管理工作的顺利开展。
例如，班主任在拿到分班学生的名单后，可以查一下每个学生在高一时的档案，了解一下每一位学生的学习情况、家庭情况，对于某些问题学生，可以通过走访他们高一时的班主任进行了解，与上一任班主任沟通、交流这些学生的管理、教育方法。而且，在开学第一天的班会中，班主任除了要介绍自己，还要介绍一下其他任课教师的情况，讲一讲其他任课教师的教学特色和优点，让学生们对以后的班级生活有一个初步的了解。最重要的是，在班级点名中，班主任一定要快速记住每一个学生的名字，对于一些有特色的学生最好是还能说出他们的一两个特点，这样既可以活跃课堂气氛，又能让学生们感到班主任对自己的重视，有一种班级归属感，以便于我们以后的班级管理工作能够更顺利的进行。
二、学会适时放手，选取得力的班干部队伍
优秀班集体的创建离不开班主任的领导和管理，更离不开优秀班干部团队的支持，班干部队伍是落实班级各项政策的执行者，是连接老师和学生之间的重要“桥梁”，班主任要学会适时放手，让“学生做成长的主人”，所以班干部团队的得力与否直接影响着班级各项工作的开展。而对于高二分科后重组班级班干部的选拔就更要讲求科学、合理，以能够让各个班级过来的学生都能有效“服从”。
比如，在班干部选取的初期可以采用班主任认命“临时班干部”的方式，让“临时班干部”管理班级一个月，让其他学生监督，看看这些学生是否适合当选班干部，班主任在这一时期也要注意观察，看看班上其他学生是否也有当选班干部的潜质，还有考察这些“临时班干部”的工作能力。等一个月期限到达时，可以让班上想当班干部的学生、“临时班干部”，以及其他学生推举的班干部人选同台“竞聘”，通过公平、民主的方式选取班干部人选。最终选定的班干部队伍，班主任要定期对他们进行培训、交流，而且要做到奖惩分明，提高他们自身素质的同时更好的服务于班级其他学生，创建作风优良的班干部队伍，班主任也要适时放手，提高学生们的自我管理意识，促进优良班集体的创建。
三、紧抓活动机会，增强新建班级的凝聚力
集体活动是学生们建立亲密关系的重要“纽带”，一个班级的学生能不能“劲往一处使，心往一处想”直接影响着整个班集体的精神面貌。所以，我们作为班主任，在高二文理分科后重组班级的组建初期，一定要紧抓学校集体活动的机会，鼓励学生们积极参加集体活动，不断激励学生们团结进取，增强新建班级的凝聚力。
在新学期开学伊始学校组织的“秋季运动会”就是很好的班级锻炼机会。班主任在班会时，要动员学生们积极报名参加运动项目，也可以号召学生们根据彼此之间的互相了解积极推荐。在运动会进行时，班主任要做好学生们的组织工作，带头为自己班里的“运动员”加油助威，不管成绩好坏与否，在运动员们比赛完项目回班的时候，班主任要带头鼓掌，给予运动员们鼓励，谢谢他们为班级集体荣誉的付出。班主任也要注意关心学生们的身体情况，比如有的学生参加完长跑项目可能会出现腿软、呕吐等情况，班主任要提前组织班上学生到终点处迎接运动员，比赛过程中班主任也要随时注意突发情况的处置，让运动员们感受到集体的温暖，推动新建班级凝聚力的形成。
綜上所述，高二文理分科是高中生在高中时期比较敏感的阶段，班主任在这一阶段的班级管理中要仔细观察重组班级学生的整体情况，做好这一时期学生们的思想过渡工作，对于班级管理也要学会适时收放，科学选取得力的班干部队伍，还要充分把握集体活动的机会，在活动中增强重组班集体的凝聚力，让集体的力量带动班上的每一名学生进步，促成高中生们的全面发展、早日成才！
参考文献：
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[2]图雅.高二文理分科重组班级管理中存在的问题及解决对策[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011。
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