佛山制造业产业文化育人视域下高职学生行为文化建设路径探索

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　　摘要：为了促进高职学生行为文化建设，文章以《佛山制造业产业文化育人视域下高职学生行为文化建设路径探索》为课题，从佛山制造业产业文化育人视域下高职学生行为文化现状入手，对其进行了全方位、深层次的剖析，并在此基础上全面而深入地探究了佛山制造业产业文化育人视域下高职学生行为文化建设路径。
　　关键词：佛山制造业;产业文化;高职;行为文化;建设路径
　　中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0374-02
　　 一、佛山制造业产业文化育人视域下高职学生行为文化现状
　　佛山制造业产业文化作为社会文化的重要组成部分，在推动社会经济发展过程中扮演着极其重要的角色。在当前的社会背景下，在高职教育活动中融入产业文化不但能够提高教育的针对性，同时还有利于深化高职教育的意义和价值，使素质教育的思想深入人心。在素质教育的影响下，高职院校越来越重视对学生的通识教育，其中的思想政治教育更是关键，因为思想政治教育与学生的行为文化教育息息相关。在佛山制造业产业文化育人视域下实现高职学生行为文化建设目标，首先应该了解佛山制造业产业文化的特征，并在此基础上研究当前高职院校学生行为文化现状和主要存在的问题，然后再从问题的源头入手，找到高效、便捷的措施，在新时代背景下将高职学生文化行为建设深度融入产业文化中，最终促进高职学生全面发展，提高其未来发展竞争力，为企业输送更多高质量人才。
　　1.佛山制造业产业文化特征。任何一个领域的发展都离不开支撑其健康的文化，因为文化不但能够为其提供源源不断的发展动力，也是其兴旺发达的基本保证，甚至可以称得上这个领域的“灵魂”。佛山地区长期以来都将制造业当成立足之本，而正是由于佛山非常重视制造业的发展，所以使其形成了独特的制造业产业文化。首先，佛山制造业既立足于自身的发展实际，同时还善于学习，通过汲取外来营养而不断地壮大自己，不断优化企业的生产环节;其次，佛山制造业积极响应国家对产业结构转型的号召，并且已经取得了非常明显的成效，制造出了越来越多的智能型产品，甚至这些智能型产品已经成为佛山制造业产业文化的重要组成部分;再次，佛山制造业已经找到了激发自身发展的创新活力，让很多“夕阳产业”重新燃起了希望，并找准了未来发展的方向;最后，佛山制造业还更好地搭建了中小制造企业升级平台，为提高这些中小制造企业的竞争力奠定了基础。政府在佛山制造业形成产业文化的过程中也扮演着重要角色，因为政府的管理方式越来越灵活，同时效果也越来越明显，这只“无形之手”为制造业产业的发展指明了方向。
　　2.高职院校学生行为文化现状及存在的问题。一个人的日常行为在很大程度上能够反映出他（她）的文化素养、教育背景等，所以在不断地演变过程中逐渐形成了一种特殊的文化——行为文化。高职院校学生的行为文化其实是他们在日常学习、生活中表现出的特定行为方式，这主要是行为沉淀而成，而这些行为方式往往是他们所作所为的外在表现，是他们价值观、人生观以及世界观的体现，并且会受到制度的约束和导向。高职院校学生肩负着复兴中华民族伟大“中国梦”的时代使命，所以他们必须不断提升自身的综合能力，并且端正自己的态度，正确看待自己应该承担的责任和义务。但是，很多高职学生似乎并没有意识到学习既是自己的权利，也是自己的义务，过于放纵自己，沉迷于享受，每天得过且过，从一个个家中的骄傲沦为一个个只知道打游戏、埋怨父母的“歪才”。而且高职学生这些错误的行为习惯并不是个例。高职院校学生行为文化存在的这些问题除了与他们自身和家庭教育有关以外，学校也应该承担起一部分责任，因为对学生的思想政治教育缺乏有效性，学生的思想道德素养并没有得到提升。还有些学生对未来发展比较迷茫，对未来工作领域特有的产业文化缺乏正确的认识，不能朝着这些方面做出努力，很多宝贵的时间被他们白白浪费掉了。
　　二、佛山制造业产业文化育人视域下高职学生行为文化建设路径
　　加强对高职学生思想政治教育，同时在高职学生行为文化建设过程中融入佛山制造业产业文化育人思想，不但能够深化高职教育的现实意义，同时还切合素质教育的实际需要，有利于促进学生全面发展。但是，从目前的情况来看，高职院校学生行為文化建设中融入佛山制造业产业文化并没有太多的实践经验可借鉴，而且还存在一些瓶颈，这些问题都对实际的融入过程造成了负面影响。所以，这就要求高职院校在建设学生行为文化的过程中，积极探索可供借鉴的实践经验，并“取其精华，去其糟粕”，根据自身的特点合理选择，找到一条适合自己的融入路线，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。
　　1.高职院校学生行为文化建设中融入佛山制造业产业文化的实践经验及面临的瓶颈。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，在培养人才时必须明确自己的方向，既要重视对学生的专业知识教育，同时还要融入思想政治教育，促进学生综合能力和综合素养的提升，使公众改变对高职学生的偏见，进一步发挥高职学生在推动社会发展过程中的作用。根据有关资料显示，佛山制造业产业文化融入高职学生行为文化建设中有章可循，因为目前高等教育存在一个非常明显的问题，那就是在培养学生时并没有做好企业调研工作，忽视了企业的根本利益，导致企业更多的时候只能被动地选择学校已经培养好的人才，而不能积极地参与到人才培养活动中。佛山制造业产业文化具有自己的典型特征，而这些产业文化毫无疑问地会对高职学生行为文化产生很大的影响。这是因为，只有当学生知道了制造业产业文化，他们才能不断纠正自己的行为，并朝着满足产业文化的方向发展，这是高职院校单纯地开展思想政治教育而不能达到的要求。但不可否认的是，在建设高职学生行为文化的过程中高职院校一般都习惯于忽视企业的作用，并没有积极主动地同企业进行交流与合作，更不会在制订人才培养方案时与企业进行协商。
　　2.新时代高职学生文化行为建设深度融入产业文化的现实路径。为了在新时代背景下建设高职学生行为文化过程中深度融入产业文化，学校除了要利用“产教融合、校企合作”联合培养人才环节加强与企业的交流与合作以外，还应该安排师生到当地企业参观学习，身临其境地感受不同企业的产业文化，并要求学生进行总结，阐述他们对这些企业特有的产业文化的看法，帮助学生意识到形成积极向上的行为文化的必要性和重要性。从学生的角度来讲，他们除了应该认真学习思想政治教育以外，还要有学习企业产业文化的意识，为今后的发展做好准备。教师也要发挥出教书育人的作用，在建设高职学生行为文化过程中起到引领性的作用，既要培养学生的自信心，同时还要及时纠正学生存在的行为，促进学生身心健康发展。 　　三、結语
　　综上所述，从当前佛山制造业产业文化育人视域下高职学生行为文化现状来看，高职院校学生行为文化建设中融入佛山制造业产业文化并没有太多的实践经验可借鉴，而且还存在一些瓶颈，这些问题都对实际的融入过程造成了负面影响。为促进佛山制造业产业文化更好地融入高职院校学生行为文化建设中，这就要求高职院校在建设学生行为文化的过程中，积极探索可供借鉴的实践经验。
　　参考文献：
　　[1]綦恩周，王璐.基于产业结构水平测度的佛山制造业发展研究[J].对外经贸，2016，（02）：71-74.
　　[2]赵慧.产业文化育人视野下高职学生行为文化建设的思考——以江苏食品药品职业技术学院为例[J].职教论坛，2014，（23）：29-32.
　　Exploration on the Construction Path of Behavioral Culture of Higher Vocational Students from the Perspective of Cultural Education of Foshan Manufacturing Industry
　　CHEN Xiu-rong，WU Xi-si
　　（Foshan Polytechnic，Foshan，Guangdong 528137，China）
　　Abstract：In order to promote the construction of Higher Vocational Students' behavior culture from the perspective of Foshan manufacturing industry culture education，this paper "takes the exploration of the construction path of higher vocational students' behavior culture from the perspective of Foshan manufacturing industry culture education" as the subject，starting with the current situation of higher vocational students' behavior culture from the perspective of Foshan manufacturing industry culture education，and makes a comprehensive and deep-seated analysis of it，and on this basis，makes a comprehensive and comprehensive analysis.This paper probes into the construction path of higher vocational students' behavior culture from the perspective of Foshan manufacturing industry culture education.
　　Key words：Foshan manufacturing;industrial culture;higher vocational education;behavior culture;construction path
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