谈数字化教学在高中英语教学中的实践
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【摘 要】与传统资源相比较，数字化教学具有着较强的灵活性和时效性，有助于学生学习兴趣、学习热情的激发，也能增强教学的现代化建设等，为教学的开展带来了非常大的便利。因此，高中教师在英语教学当中，也应将数字化教学引入进来，带给学生更多的新颖感，使得教学效果得到显著性的增强。基于此，本文将以此为话题，对数字化教学的实际构建进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】数字化教学;高中英语;实践
在21世纪下，信息技术已经逐渐的融入到人们的学习、生活、工作当中，在这样的情形下，高中教师在英语教学的开展中也面临着新的机遇和挑战。因此，身为一名高中教师，在英语教学的实际开展当中，一定要不安于现状，迎接好这一挑战，结合实际的学习内容，将数字化教学引入进来，让英语教学跟紧时代的步伐，加大教学的信息化建设等，使得有效教学得到实现。
一、现阶段高中英语教学现状与问题
虽然现阶段许多高中学校的教学设备随着科技发展也进行了更新，但教师们对于这些现代化教学设备的使用还不太熟悉。有的教师由于年龄较大，在教学生涯中已经习惯了使用黑板这种传统的教学方式，所以不太能够习惯使用数字化产品来辅助教学。有的教师虽然较为年轻，但由于教学经验不足，在运用这些数字化产品的时候产生了依赖性，把握不好教学的方式，只顾着讲解ppt课件，没有顾及学生们的感受。这样的教学方式只是让教师节省了在黑板上写字的时间，通过ppt课件把知识点播放出来，在一堂课上压缩了更多的知识点，让学生们在不能深入理解知识点的情况下还加重了课堂的学习压力。所以教师需要对数字化设备与课堂教学进行研究，找到适合自己的教学方式，提升学生们的学习效率。
在我们传统的高中英语教学中，教师们会让学生背大量单词、让学生读大量的文章、让学生做大量的阅读理解练习题、让学生练习大量的作文写作。通过这样反复练习的方式加强学生的记忆能力，让学生把解题的方法和词汇记在脑中。这样的教学方式虽然能够让学生记住词汇和解题方法，但也限制了学生的思维。在这样的学习环境中，学生的思维会逐渐固化，且课堂的教学效率较低。
二、借助数字化教学，创设生动情境
人类主要的思维方式，可以划分成语言、运动、空间、逻辑、音乐等各个方面。现阶段的英语学习中，许多学生由于身边缺少学习英语的大环境，自身虽然对英语感兴趣，但羞于开口练习等。因此，高中教师在英语教学的实际开展当中，也可以巧妙地借助一些数字化产品，如手机、平板、多媒体等，为学生彰显出语音、文字、图片等信息，为学生创设出有趣、生动的情境等，使得学生在仿真环境下更好的学习英语，调动起学生的多重感官等，激发其欲望、发展其能力，让学生们在良好的学习氛围中能够放开束缚，大胆地说英语，学英语，促使数字化教学的真正实现。
例如，在讲解《Festivals around the world.》一课的过程中，本节课的主题就是各种各样的节日。因此，在实践教学当中，教师就可以将现代技术引入进来，用我们的春节和外国人的圣诞节进行对比，并制作成英语短片，在课堂中播放出来;而在视频播放完毕后，教师就可以进行相应的设问：“What are the differences between Spring Festival and Christmas？”“What are the ways people celebrate the two festivals？”在這样的氛围下，可以为学生创设一个良好的语言环境等，使得学生畅所欲言，使得学生本身的文化意识也得到增强，使得理想中的教学成效得到达成。
三、运用数字化教学，丰富教学资源
在数字化教学当中，其中所包含的内容是非常丰富的，具有着形式多样的特点，特别适用于学生的学习。此外，数字化资源也能下载、上传、共享等，不仅速度较快，也能方便携带，对于师生的运用非常方便。因此，在实践教学当中，结合数字化资源的特点和优势，教师在实践教学当中，也应对教学资源进行丰富，使得课堂当中的容量得到拓展等，使得课堂容量得到扩充，使得学生在局限的课堂中收获到更多。
例如，在讲解“Body language.”一课的过程中，肢体语言是本节课的主要内容。因此，在课前，教师就可以为学生预留相应的任务，让学生充分的借助一些网络资源，来对相关的资料、故事、起源进行查找等，便于在后续课堂上的运用;而在课堂的实践开展当中，教师就可以为学生预留相应的空间，让学生以PPT的方式展现自己在课前获取到的资料等，使得教学资源得到拓展、使得课程资源得到真正的丰富。
四、基于数字化教学，实现及时更新
从当前的现状上看，数字化教学这一模式已经得到了大力的普及，使得教师可以借助数字化教学，来推动教学活动的开展，为教师教学的开展提供了非常大的便利。但是，要想将数字化教学的价值真正地展现出来，学校在此方面也应展现出效用，对资源进行及时的更新等，为数字化教学的运用更好的提供保障。
例如，在“作业帮”这一软件当中，就蕴含着非常丰厚的英语知识，学校就可以大力的引入这一资源，便于教师在教学中的运用，使得学生在这一资源的运用中，能及时地获取到一些先进的资源等，实现资源的及时更新。此外，适合高中生英语学习的软件有非常多，是值得师生共同挖掘的。
五、结合数字化资源，强化沟通交流
数字化教学在增强交流、沟通这一方面也有着非常大的成效，是教师在教学中应该彰显的一个功能。
例如，教师可以在微信上建立起英语学习群，教师不仅可以上传一些优质的资源、学习安排等，学生也能借助这一平台及时的向教师、其他学生请教一些问题，使得师生、生生间的沟通、交流得到真正的增强，将数字化资源的价值展现出来。这样能够使学生在课余时间也能够与教师沟通，也可以与其他同学沟通，若是遇到不懂的问题，可以在学习群里询问，同学们在群里积极讨论，然后帮助解答问题。这样也有利于营造一种良好的学习氛围，让学生们更喜爱英语学习。
六、使用数字化教学设备进行教学需要注意的问题
在使用现代化教学设备的同时，还要注意学生们现阶段对知识点的掌握情况，在备课前要根据学生们的情况来准备需要用到的数字化教学设备。不能过度使用多媒体设备。例如在给学生播放课堂相关的视频时，尽量控制好视频的时间，能够引起学生的兴趣，同时不让学生沉迷于看这些知识拓展的视频。若是过于依赖这些数字化教学软件与设备，只会适得其反，让教学效率降低。
教师们应当定时学习最新的数字化教学方式，再结合自己的教学经验，然后对英语课堂教学进行创新，让学生们能够在不断创新的教学方式中学习。避免学生对学习感到枯燥，让学生能够在一个良好的氛围下学习。
七、结束语
综上所述，数字化资源是新时代下的产物，通过数字化教学的有效构建，可以拓展教学资源、实现资源共享、增强知识呈现的具象化、生动性等，为学生构建一个全新的学习空间和平台。因此，高中教师在英语教学的实际开展当中，一定要加强在此方面的认知，将数字化教学引入进来，使得教学的数字化、信息化建设得到增强。
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（安徽省临泉第一中学，安徽 阜阳 236400）
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