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社团活动培育中职生工匠精神的策略思考

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   摘  要:工匠精神是现代职业人必备的基本素质,因此建立和完善“工匠精神”的育人机制,已成为我们中职教育者们必须面对的课题。学生社团对于学生的成长起着非常重要的作用,依据学校、学生的现状,有意识地设计相应的社团活动,让学生们在社团活动中潜移默化地接受工匠精神的熏陶,进而促进学生工匠精神的形成。
   关键词:社团活动  中职生  工匠精神  培育
   中图分类号:G718         文献标识码:C            文章编号:1672-1578(2020)02-0240-01
   当前,我国制造业正处于转型升级的关键时期,而现代产业的新工艺、新技术需要有理想、有技术、有职业操守的现代产业人。因此,提升现代产业人的职业素养,培育他们的职业精神、工匠精神显得尤为必要。
   新的时代,新的挑战;树匠心、育匠人。工匠精神是现代职业人必备的基本素质,培育学生的工匠精神也是时代对中职教育的客观要求。然而,经过课题组对本校及本地区中职学校近600名学生的问卷调查发现,大部分学生对工匠精神的认识仅限于层面了解而没有深刻的体会,甚至少数同学对此嗤之以鼻。因此,全面提升中职生的职业素养,并着重培养中职生的职业精神、工匠精神,已成为我们中职教育者们难以回避的课题。
   社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织,学生社团对于学生的成长起着非常重要的作用。创新社团活动形式,让学生根据自己需求选择适合自己的社团活动,可充分发挥学生社团灵活性、可操作性的特点。学生积极主动地参与相应的社团活动有利于促进学生深入了解、体味工匠精神的内涵,同时恰当的社团活动又能锻炼学生的工匠品质。作为中等专业学校,我校学生文化素质参差不齐,学生个性差异大。因而,如何扩大学生的知识面、提高学生的人文素养、发展学生的技术特长并增强学生就业竞争力,是我们必须面对的课题。
   我们依据学校、学生的现状,有目的地设计了相应的社团活动,让学生们在社团活动中体味职业精神、工匠精神,并在潜移默化中接受工匠精神的熏陶。为此,我们从如下几个方面进行尝试:
  1   榜样的示范、引领、激励
   比如,我们在社团活动中,采用“榜样示范、企业观摩”的方式,让学生们近距离感受真正的“工匠”。在社团活动中,我们邀请了本地企业的一些技术专家及本校毕业的优秀学生,请他们到学校“现身说法,口耳相传”,让学生和他们进行无缝对接。通过交流及成长经验的分享,学生们有了人生的坐标,努力的方向。在请进来的同时,我们还组织学生走出去。社团活动中,学生到企业里实地观察工厂的生产流程,了解自己未来的同行们如何操作,找出自己的技能水平与企业技师的差距。这类的活动开展,学生们真正认识到工匠精神对于现代产业工人的重要性,同时发现了自身的不足,为自己的人生之路指明了方向。
  2   文化社团,营造工匠精神的氛围
   通过创设良好的学校社团文化情境,开展以培育学生工匠精神为目的的社团文化活动,在有意识的引导下,让学生感受浓厚的的“工匠”校园文化氛围,学生们在工匠精神的情境下,无形地受到吸引、感染并产生共鸣,从而有效地促进学生工匠精神形成与发展。
   比如,学校社团都会开辟“工匠精神”宣传专栏。在黑板报、校报、广播台等宣传阵地大力宣传工匠精神,职业精神。这类活动的开展,为学生营造一种工匠精神的氛围,这种情境吸引了人、熏陶了人、感染了人,对学生的工匠精神产生了潜移默化的积极作用,让学生更加坚定了自己的“工匠”信念。
  3   专业类社团,未来工匠的摇篮
   “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”为了培育学生的工匠精神,我们依据学生的专业,设计了相应的专业社团,如家电维修社团、汽车美容社团、知味园等。以本校优秀社团“知味园”为例,该社团在社团辅导老师的带领下,制作各类点心在校园出售,并根据老师和同学们的反馈不断加以改进。在这样的制作、出售、改进、认可的循环中,学生的专业技能不断提高,自信心不断增强,工匠精神的品质不断提升。学生们通过这类的专业社团,认识了自我,提高了自我,放飞了自我。这样,未来的工匠也就自然形成了。
  4   专题类社团活动,激发工匠热情
   社团活动中,开展以“工匠精神”为主题的活动,如演讲比赛、 辩论赛、征文等,激发学生的工匠热情。这类的专题社团活动不但锻炼了学生的表达、沟通、写作能力更是从多方面强化了学生对于工匠精神的认知。经过笔者的观察,在社团指导老师的引导、鼓励下,学生们在参加这类的活动时都会想方设法从各个方面方面搜集材料,并且对这些材料认真地加以研究、整理,以求取得好的活动效果。这类的活动开展,学生的知识面变广了,做事的态度变得认真了,潜移默化中,学生对工匠精神的热情也就被激发出来了。
   总之,以中职生身心发展的特点为基础,通过社团活动激发学生主体性和能动性,促使学生有效地将知识转化为理性,让他们在了解、体验中,激发潜能,展示自我,进而形成“工匠”审美情怀、人生理想,并使工匠精神内化为自身的品质,全面提升自己的職业素养。
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