音乐对幼儿的启迪
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摘 要：穿越了中华民族悠久的历史，音乐在历史长河中经久不衰，在众多文化遗产中脱颖而出，保存至今。同时，音乐对学前儿童在艺术方面的发展也有一定的引导作用，从而为我们这些教育工作者为幼儿创作音乐带来借鉴。即根据音乐自身的特点：游戏性、知识性和趣味性，对幼儿的身心发展起到了特殊的作用，从不同的层面去给予幼儿不一样的教育。
关键词：幼儿教育 作用 音乐
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）03-0217-01
1 乐之美
音乐是人们艺术文化的体现，它有着不同于一般教学优势，在任何教学中加入音乐都能够更好的培养幼儿的感知能力。我们的音乐种类有很多：有欢快的、悲伤的、喜庆的、民间的等;音乐的形式也很多，如：说唱、号子等，都富有特色。作者把自身的情感加入音乐之中：感、乐、忧、喜等;对生活、游戏、美食、游玩，大胆引用;对音乐的歌颂总是发自肺腑的赞美，流露出无比的敬爱之情;对于现实性、幻想性和童趣性，感情热烈，歌词简单易懂，形象生动，其鲜明的音乐节奏，便于幼儿接受。我们还可以让幼儿对音乐的学习，通过歌词、节奏等，来了解一首歌所要表达的民族文化、风俗习惯等文化知识。音乐用它不一样的美来吸引着孩子们，它的种类多样、各具魅力。其中我们南方音乐的特色：婉约动人之美，而代表北方地域音乐的特色：有其干脆直爽之美，然而各个地方的音乐也是各有特色。当然，音乐也各有千秋，它们往往包含了不同作曲家对人民的生活和审美的体现，从而成了我们不一样的宝藏。
2 乐之义
音乐的内容丰富多彩，记录了各个时期的故事，具有地方特色的民间音乐反映了各地区不同的风俗，同时也记录了反映了历史事件的别具一格的音乐;当然，音乐也可以唱出四季更替、春夏秋冬等自然科学常识的不同变化，这些内容在幼儿教育中可以很大程度的提高幼儿的积极性。音乐的历史悠远，古往今来，音乐往往都是世界通用的语言。音乐的表现形式丰富多彩，音乐不仅仅表现了作曲家当时的生活环境与感情寄托，也表现了其独特的音乐情操与音乐风格。如：法国音乐、意大利音乐的澎湃、热情，英国音乐的淳朴、厚重，中国音乐的清脆、细腻，这都表现了强烈的民族气息与文化色彩。这些音乐旋律简单大气，通俗易懂，很适合幼儿欣赏和演唱。除了演唱之外，我们也可以赋予这些音乐：故事性、趣味性、知识性，在引起孩子们兴趣的同时，给予了幼儿更多的引导。
3 乐之情
情是人们心中不可或缺的，所有的音乐都由作曲家们以自身情感而作，抒发了其真实感受，包括了快乐、悲伤、生气、热情等情感。此外，音乐中跌宕起伏的情感也能赋予幼儿性格一些侧面的影响。幼儿对于复杂的情绪和情感没有较强的把握力，欣赏、感受音乐的过程也是一个塑造情绪、情感的过程。音乐的力量是强大的，它可以使我们看见作者的心境，反映社会现象。音乐可以寄托各种情感，《国风》一书就是我国经过艺术加工过的音乐集。除了这本书籍，各种诗词也能用来传唱。可见音乐早就引起了文人墨客们的注意。各个朝代，内外忧患，在言论不自由的古代便有了音乐代替言论在百姓中流传，這虽是无奈之举，但多数也是经由孩童来传播的，由此可见，音乐对孩子的影响力是很大的。实际上，音乐也表达了每个人对当时这个时代背景下的感慨，表达了自己处于当时社会的情绪，当我们唱响这些音乐时，可以感受音乐家所要表达的情感和故事。音乐同时也具有一定的德育功能，幼儿可以通过朗朗上口的歌词来记住他们，那就可以用不一样的艺术的手段对幼儿进行好的道德品质培养，利用这些音乐对幼儿进行相应的引导。
4 乐之乐
音乐，是一种让人快乐的东西。所以在表现方式上，我们可以采用不一样的方式，如：舞蹈等。在音乐教学中，我们可以选择将音乐和舞蹈相结合，这样不仅可以更好的表现音乐的节奏，还可以引导幼儿在舞蹈动作中感受音乐所要表达的情感。有些音乐若是单独的进行欣赏教学，可能会使音乐失去其独有的魅力，导致幼儿不能完整感受音乐的伟大。音乐中富有不同性质的歌曲，在音乐教学活动中配上一些相应的舞蹈动作，选取对应的音乐再进行教学，效果肯定会事半功倍的。世间流传着的音乐各种各样，美妙绝伦，既有各地民俗风情，也有对事物的赞美，或对情绪的宣泄。我们所熟知的所有的音乐的歌词都简单易懂，节奏鲜明，使得广为流传。教师可以根据这些音乐中的节奏、歌词，将单一、乏味的唱那首歌，设计成让幼儿产生兴趣的音乐游戏、音乐舞蹈等，通过新颖的方式感受音乐所要表达的意思。如民间歌曲节奏感很强，十分适宜打击乐的活动。它的歌词简单、易懂，节奏鲜明动感，可以采取边唱边表演的形式，给予幼儿丰富的课堂氛围，还可以借助一些打击伴奏的乐器，如：锣、鼓、铜铃等乐器进行民曲伴奏教学，创造性地设计敲打节奏，充满着趣味性，使他们乐在其中。
参考文献：
[1] 陆娇.在音乐教学中培养幼儿的创造力[J].考试周刊，2013.18.
[2] 钱海春.浅析音乐在幼儿园教育中的运用[J].网络导报·在线教育，2012.10.
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