信息技术与初中数学教学整合的思考

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　　 摘 要：在知识经济迅速发展的背景下，信息技术也在日新月异的变化。由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，所以它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，能为数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。本文对现代信息技术在初中数学中的运用提出了相应的措施，以期提高初中数学与现代信息技术整合的实用性，达到优化学习过程的目的。因为这样的课堂能够为学生创设生活化的环境，提供探究式的研究氛围，倾注更多的人文关怀，从而更适合学生的学习。
　　 关键词：信息技术;初中数学;整合
　　目前，在我国发展最为迅速的行业就是信息产业，无论是国家科技发展，还是民众日常所需，都已经离不开信息技术的应用。可以不夸张地说，未来的时代，可以被称之为信息时代。全社会阶层各领域都将广泛地应用信息技术。而教育行业作为所有行业的最基础行业，必须进行相应的改革，结合时代新特点，充分发挥科技技术，将信息技术引入其中，从而大幅提高其课堂教学效率和质量。初中教育作为承上启下的阶段，是学生务实基础的重要阶段，而且数学科目作为基础性学科之一，更是需要重视对待。但是，传统的初中数学教学课堂效率低下，对此，就要相应地结合教育实际情况，在新课标的大前提下应用信息技术，从而全面提高初中数学教学课堂的效率和质量。
　　一、现代信息技术与初中数学教学整合的必要性
　　在初中数学教学中进行现代信息技术辅助教学。首先，现代信息技术的灵活应用能够在全面调动学生学习热情的基础上，激活学生数学思维。运用现代技术来制作各類新颖、生动的数学教学课件，能够为学生构建一个直观形象、图文并茂的教学情景。而这种情景的构建，能够快速的集中学生注意力，并全身心的投入其中，使学生的思维能力得到更全面的培养与提升。其次，现代信息技术的灵活应用也能够突破传统教学模式的束缚，不断的更新教师的教学理念、方法。也能够为学生提供更多自主推理、实验，以及与师生交流的机会。另外，在网络背景下，学生也能够结合自己的兴趣爱好、认知水平来参加学习、探究活动，并且能够获得传统教学模式所不能比拟的教学效果。同时，也能够使教师、学生的各方面潜力得到充分挖掘与发挥。
　　二、现代信息技术与初中数学教学整合分析
　　（一）巧用信息技术，帮助学生突破重难点
　　备课阶段，教师会结合具体的教学内容以及班级学生的学习特点，确定好教学重难点，并围绕教学重难点展开教学活动。学生们必须要突破重难点，才能很好地完成课堂学习目标。而基于信息技术的多媒体课件，能够将抽象的数学内容变得生动直观化，能够全面提升学生的学习兴趣和学习效率。因此，教师可以借助多媒体课件来帮助学生突破重难点。例如《平行线的性质》，这节课的重难点就是平行线性质定理的证明步骤和格式。多媒体课件中，教师可以引导学生复习“两直线平行，同位角相等”的数学定理，然后引导学生运用此定理展开平行线性质的证明。多媒体课件模式下，教师要呈现清晰的图形，两条直线被第三条直线所截，这两条直线的内错角是一个什么样的关系。这两条直线的同旁内角又是一个什么样的关系。多媒体课件能够在短时间内呈现大量的知识内容，其不仅能够快速呈现相应图形，还能够呈现清晰的证明步骤，因而学生就有更多的时间去学习平行线性质的证明。
　　（二）结合实际教学情况，以培养学生对数学的学习兴趣为主
　　任何一门学科的学习，其首要的就是学生对这门学科有学习的兴趣，只有先培养学生对数学的学习兴趣，才能有效地提高课堂效率和最终教学质量。数学学习兴趣可以说是整个初中阶段数学教学工作的基础和前提，而现时代的学生，就要运用现时代最流行的技术即信息技术来进行相关的学习。在实际的教学工作中，比如说一元一次方程的教学中，可以利用视频技术来创设相应的教学情境，用信息技术呈现出学生可以接受的情境，并结合学生目前所拥有的认知，从根本上提高学生对数学的学习兴趣，并运用相关的讨论法，让学生自主进行数学课程预习。然后再结合上述预习准备，进行实际的理论知识教学，这样不仅可以提高学生对于数学的学习兴趣，还可以使得学生了解到数学在我们实际生活中的存在，强化数学应用意识，培育其数学思想和思维，以培养出社会所需的全面型人才。
　　（三）整合知识点讲解教学
　　数学知识点一般进行了分类，但是在书本上呈现的不是那么具体，而且有些学生的总结能力比较差，所以不能够很快的就将数学知识点分解出来学习.而利用信息技术能够将数学知识点整合起来，并将每个小的知识点分解出来给学生们讲解.例如，可以以“点和圆的位置关系”这一课为例学习，教师根据教学知识点设计制作PPT，联系信息技术向学生们展开知识点：不在同一条直线上的三个点确定一个圆;过不在同一条直线上的三个点作圆的方法;三角形的外接圆、三角形的外心等.将这些知识点都整合到一起，然后进行分段讲解，将重难点的知识筛选出来，将初中数学知识点整合到PPT上，然后进行分点讲解，这样的方式学生们理解起来也会更快，而且学生们的逻辑思维能力也能得到培养，在后期知识点的复习中学生们还能够通过这种分阶段知识点的学习而让学生们记忆复习起来也变得更加简单.
　　三、结语
　　总之，现代信息技术在初中数学教学中的科学、灵活应用，不仅能够增强学生学习兴趣及教学效果，也有助于提升教师的综合素质，减轻教师负担。但在具体应用中，要充分结合教学内容与目标，以及学生的认知需求来运用现代信息技术，并着重培养和提升学生的自主探究、创新能力。
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