初中语文阅读教学创新探究
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摘 要：读写是语文教学的双翼，课内外并重是语文教学的双腿，只有双翼宽阔、双腿坚实才能飞得更高、走得更远。因此，在中学语文教学中，要重视阅读教学，创新教学方法，为提高学生读写能力尽到一个语文教师的应有职责。
关键词：初中语文;阅读教学;方法探究
多年来，关于語文阅读教学的大讨论引起了全国范围内的广泛关注，这场讨论持续时间之久，涉及问题之广，都是前所未有的，正是在这样的背景下，国家教育部重新修订了中学语文教学课程标准，把阅读和积累提高到了应有的地位，淡化了“以本为本”，不再规定基本篇目，强调了语文与生活的联系，突出了拓宽语文学习渠道的重要性。面向新的形势，广大语文教师只有早学习，早认识;早准备、早实践，大胆探索教学的新思路，新方法，才能跟上时代发展的步伐。本着这种想法，近两年我在指导学生课外读写方面，做了一点尝试，现简要介绍一下，和大家一起探讨，共同提高。
一、开展阅读活动，统一学生的思想认识
为了尽快地将教师的认识与教学思想转化成为师生的共同行动，让全体学生真正成为教学活动的参与者和合作者，笔者从所带学生初二秋季开学伊始，在每周的语文课里拿出一节课开设阅读课。开学的第一节语文课我就给学生上了一节专题阅读课，以“读书”为话题，把我两年来收集的《书的礼赞》（茨威格著），《读书与做人》（林语堂著）、《读书与治学》（胡适著）、《阿爸教读书》《专家推荐青少年成长必读书》等有关读书的意义、读书的方法、优秀书目推荐等方面书籍、文章、报纸，还包括介绍国内外教学改革成功经验的教学杂志，共30余册，分发给全班同学，要求两个一组当堂阅读，就有关读书意义、读书的方法、成功的教学实例这三方面的内容简要摘抄。一节课内，共收集到全班同学摘录的44页笔记，其中有古今中外的名家关于以上三方面的论述，也有普通中学生的读书体会;教改实例方面，包括山东高密市的“双轨教学法”，上海复旦附中文科实验科的成例。收集同学们的摘录之后，我将其分类装订成册，挂在班上，利用每天上课时的空余时间，在全班范围内进行交流，师生共同谈体会、学教法、学学法，通过两周的交流活动，提高了认识，统一了思想，学到了方法，开阔了视野。在教学上，师生达成了一些共识，为以后教学改革做了一次思想上的动员和行动上的准备工作。
二、全面开展读写训练，加大学法指导
在第一次读书活动的基础上，我从第二周开始实施“阅读《语文报》”和建立“班级图书角”的活动。我提倡所带班级的学生订阅《语文版？初中版》，得到绝大多数学生的积极响应。《语文报》是中国教育学会中学语文教学专业委员会会报，创办至今，“它的宗旨从当初的传播语文知识，培养语文能力，刊载语文信息，逐步转变为育人益智，提高全民族文化素质”（曾经中央电视台“东方时空”主持人敬一丹语），因此它的发行量稳居同类报刊之首。学生们订了《语文报》之后，在每周一节的阅读课上，让学生自由阅读报纸，并针对阅读加强了方法指导，如：摘录，可以是名人名言、优美文段、精彩的议论片段等等;也可以作剪贴，写随感、读后感、课后感，写评论、写见闻，形式多样，灵活选择。这就把阅读和写作紧密结合起来。读报活动坚持不懈，到2019年夏，《语文报初中版》面向全国初中生读者开展了大型有奖读报知识竞赛活动，我积极倡导学生参加。至2019年11月底，竞赛结果出来了，我所带两个班中有多人获得不同的奖励，看到自己的名字和自己的班级被印成铅字见诸报端，手捧精致的奖品，同学们欢欣鼓舞，学习语文的热情空前高涨。读报活动的最大收获在语文中考中显现出来。
今年的语文中考试题中有一篇分值为18分的现代文阅读理解，阅读材料是著名散文家梁衡的作品，属课外阅读。而这篇课外阅读正是《语文报？初中版》开设的“中考直通车”系列专版中所设的篇训练题，只是有近一半题目与报纸上的原题不同，今年4月我让学生既做了而且讲解了报纸上这篇课外阅读。中考当天上午语文考完后我的学生们都喜形于色。由此可见，课外阅读大量读写对学习语文有着无可辨驳的重要性。
建立班级“图书角”的方法如下：倡导每位学生捐书刊杂志（数量不限），集中起来，由老师保管;每位学生一周向老师借阅一本书，周末还书，下周借阅另一本，如此循环。一学年完毕，每位学生读书近20本。把阅读同写作结合起来的方法同上，在此不赘述。
三、把课堂教学与课外练笔活动结合起来
在学习叶文玲的《我的“长生果”》一课时，我让同学们把此文当作一个阅读材料，要求学生自己独立阅读，写读后感，由于本文就是谈作者少年时代读书、写作经历的文章，与学生们现在的学习生活很贴近，很多同学都联系自己的学习实际谈体会，谈收获，并与这学年老师推行的“读写结合”联系起来，体会到老师这样做的良苦用心，纷纷表示要多读书，读好书，尽快提高自己的读写水平。
参考文献：
[1]施柏明.初中语文阅读教学课堂激活探析[M].中国海洋大学出版社，2019（09）：12
[2]张良田.初中语文教学策略[M].北京师范大学出版社，2010（04）：28
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