增强小学数学教学趣味性提高教学效率
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摘 要：数学一直是学生学习过程中认为较难的科目。小学也是学生学习过程中非常重要的阶段，教师必须要重视小学数学教学。在数学的课堂里，学生必须保持高度的集中状态，才能理解数学知识。传统数学课堂气氛比较沉闷，一般都是以教师为主，学生的主要任务就是听课。为了提高教学效率，教师应打造有趣有活力的课堂，在小学数学的学习中，促进与学生间的沟通交流，建立一个互动的课堂，不仅增强趣味性提高学生积极性，并且能提高教学效果。
关键词：小学数学;教学方法;互动;灵动课堂
一、目前小学数学课堂缺乏活力的问题
小学数学是学生数学思维建立的重要基础阶段，但是由于小学生的心智不成熟、经验不足且受到传统教学理念的影响严重，导致在目前的小学数学课堂互枯燥乏味。：首先，学生的主观性和积极性不高，课堂单一无趣，学生没有主动参与其中，缺乏思考意识。其次，小学生对数学的学习有一定的难度。最后，部分教师观念中过分注重基础知识的讲授，而忽视了学生的个性发展需求。
二、如何增强趣味性，建立高效互动课堂
（一）构建良好的师生关系。良好的师生关系能有效开展课堂互动，小学生有明显"爱屋及乌"的行为表现，如果他们真心喜爱一位老师，在上课时会积极参与教师组织的互动环节。因为小学生情绪敏感，他们能直观体会到他人的善意，因此，教师应以平等、真诚、爱护的态度呵护学生的心理健康，满足他们的情感需求，借此与学生构建良好的交流关系。
（二）提升教师的教学能力，打造有趣的备课，多样化的教学方式。首先，精心预设、科学备课。“凡事预则立，不预则废”，说的是课前准备的重要性 ，就必须要结合教学目标和内容以及学生状态进行科学合理的教学规划，在教学中灵活调整教学进度。首先，教师要对教学目标进行预设，根据学生所表现出来的思想特征和知识水平，合理设定开展课堂互动的目的。其次，教师要合理设计教学问题，最后是设计有趣的教学活动，借助师生之间的互动，让学生体会并分享自己学习的过程和感悟，通过思想情感和经验的交流获取学生的反馈信息，让教师更理解学生。让教学活动增加趣味性，激发学生的对学习的热情。阶梯型设立教学目标，增加各层次学生的自信，加强个性思维的起发，让学生养成主动与同学、老师进行互动的良好习惯，从而达到师生的共享、共识和共进。其次，多样化的教学方式。教学方式是教师开展教学活动的重要手段和工具，小学数学具有基本的逻辑性和抽象性，为了降低学生的学习难度，教师应该务必要结合新教育的理念，开展多样化的教学行为，多与学生沟通交流，了解学生的教学需求。这些教学形式包括多媒体教学、游戏化教学、微课教学、生活化教学、小组合作登多样的教学形式，合理的运用这些教学方法能够增强学生之间的互动，让教学有明显的目的性和针对性，能有效提升教学效率。但凡事过犹不及，教师必须准确把握学生的状态和教学内容是否符合使用此种教学方法的条件。此外，教师应该注重和学生互动的过程而非结果，一定要给予学生充分的时间，让每一位学生都能对問题展开充分的思考和讨论，特别是一些成绩相对较差的学生，需要给予他们更多的展示机会。第三，灵活的教学评价。小学生渴望得到教师的关注和鼓励，正向的评价能激发他们的主观能动性和学习热情，提升他们的互动参与度。为此，教师应该选用灵活的评价方式，以鼓励为主，关注他们的每一个表现，表扬他们的每一点进步，维护他们的学习兴趣，激发他们的自信心。即便是一些学生在回答中出现明显的错误，教师也不应该挖苦嘲讽，而是有针对性地指出错误，并引导学生进行重复思考，直到得出正确答案。此外，教师还可以开展多样化的综合评价模式，在班级中进行综合评比，通过教师评价、生生互评、学生自评等方式，对课堂表现积极活跃的学生进行表扬，并建立荣誉榜，鼓励其他学生向这些积极性强的学生学习。
（三）通过网络增加趣味性，打造网络互动平台。随着网络科技的快速发展，教师可将数学课堂延伸到课堂外。教师可将为了学生打造一个网络互动课堂，帮助学生学习数学知识。当学生在课下的学习时，遇到问题时也可将问题发布在网上教师与学生都可帮助学生进行解答。互动的网络课堂就如同学生随着带着教师，及时解决自己的问题。网络课堂上的时间一般都比较短，且问题比较集中。学生可充分利用自己零散的时间进行学习。虽然小学的学生已具备了独立思考的能力，但有时也会沉迷在网络中。为了减少学生在学习过程中的迷茫，教师在教学过程中要合理利用网络课堂。总之，教师在教学的过程中要跟上时代的发展，提高学生的学习质量。
综上可知，小学数学是学生打好基础的重要阶段，思维的培养在数学教学中占有重要位置，增加课堂的趣味性不仅可培养学生的学习兴趣和主动性，还有助于提高学生的思维。有效有趣的小数数学课堂互动并非一朝一夕就能形成的，这需要教师在教学中积极探索研究，及时转变教学理念和教学方式，引发学生的主观能动性，强化师生间的有效沟通交流。使课堂教学互动达到应有的效果，才能为小学数学课堂增添活力。
参考文献：
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