新课改背景下英语教学优化措施探讨

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　　 摘 要： 新课改对英语教学提出了更高的要求，必须凸显学生的主体地位，结合教学内容、学生的实际情况，探索更有针对性的教学策略，借助多元化的课堂教学，不断提升学生的英语综合素养。针对英语课堂教学的现状，文章从更新教学观念、完善教学方法、完善课堂教学评价等方面，对新课改背景下英语课程教学优化措施进行探讨。
　　 關键词：新课改;英语教学;有效教学;教学策略;优化
　　 中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）04-0042-02
　　随着新课程改革的深入推进，有效教学已经成为一个重要的研究课题。所谓有效教学，是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和学生的主动学习，在单位时间内高效率高质量地完成教学任务、促进学生发展最大化的教学。传统英语教学模式难以满足当前的英语教学需求，教师必须结合教学内容、学生的实际情况，探索更有针对性的教学策略，重视有效教学，最终实现高效教学。本文对新课改背景下英语教学优化措施进行探讨。
　　 一、新课程改革对英语教学的要求
　　 随着时代的发展，新课程改革对英语教学提出了更高的要求。首先，主体地位的转变。学生与教师的课堂地位发生转变，教师从原本的课堂主体逐渐转变为课堂辅助者，引导学生积极主动地参与英语学习，而学生一跃成为课堂的主体。其次，教学方法的转变。教师必须摒弃传统的照本宣科式教学方法，灵活借助多种先进的教学方法，点燃学生英语学习热情，培养学生的科学探究精神与自主学习能力。最后，尊重个体差异，因材施教。新课改要求教师在课堂教学中关注学生的个体差异，及时发现学生的闪光点，注重因材施教，促使每一个学生都得到发展。
　　 二、英语课堂教学的现状
　　 在当前英语课堂教学中，受到多种因素的影响，教学效果不甚理想，暴露出诸多问题。（1）过分重视考试成绩。在传统的英语课堂教学中，教师常常将考试成绩作为课堂教学的核心目标。在这种模式下，教师的教学并未严格遵循教学规律，也未考虑学生的学习需求，而是按照考试的要求开展教学，严重制约英语课堂教学效果。（2）教学手段单一，课堂氛围沉闷。在传统英语课堂教学中，教师基本上都是沿用“黑板+粉笔”的方式，按部就班地对学生进行教学。在这种单一的教学模式下，学生处于被动接受知识的状态，很少积极主动地思考，直接降低了英语课堂教学的有效性。同时，在传统课堂教学模式下，整个英语课堂氛围比较沉闷，学生学习兴趣不高，思维受到束缚，严重制约学习效果。（3）师生互动性不足。在传统英语课堂教学中，师生之间缺乏有效的互动，难以调动学生的学习积极性，直接影响英语课堂教学效率。英语知识点比较繁杂，学生学习存在一定的难度，常常产生畏难情绪，遇到问题也很少主动问教师，这严重降低课堂教学质量。（4）学生注意力不集中，学习方法不当。部分学生在英语课堂学习中受到自身年龄、思维特点等因素的影响，常常出现注意力不够集中、无法专心听讲等现象。还有部分学生在学习中方法不当，只是一味地死读书、读死书，难以感受到英语学习的乐趣，慢慢产生厌学心理。
　　 三、新课改背景下英语课程教学优化措施
　　 1.更新教学观念，明确教学目标
　　 在新课程改革背景下，教师必须摒弃以往的教学理念，树立先进的课堂教学理念。首先，教师在英语课堂教学中应转变自身角色，成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，凸显学生的主体地位。同时，在教学过程中还必须借助有效的师生互动，活跃课堂氛围，促使学生积极主动地参与课堂教学活动。其次，教师必须改变传统的教学思路，从传统的知识型教学转变为综合能力教学。在英语课堂教学中，要进一步加强听说读写训练，提高学生的英语应用能力，以促使学生全面发展。最后，教师在英语课堂教学中必须尊重学生的个体差异性，注重因材施教。要结合学生的英语知识情况以及学习特点，实施有针对性的教学，促使每一个阶段的学生在原有基础上得到发展。教师在设计教学目标的时候，必须对新课程改革背景下的英语教学要求进行研究，注重因材施教，结合学生的学习情况、学习特点等，科学设计教学目标。
　　 2.完善教学方法，提升课堂教学效果
　　 随着新课程改革的深入推进，传统粉笔+黑板的单一、落后教学方法，显然已经无法满足当前的教学要求。因此，教师必须结合教学大纲、教学内容和学生的实际情况，实施多元化的课堂教学方法，不断提升英语课堂教学有效性。（1）采用游戏教学法。鉴于青少年学生喜欢游戏，教师在英语课堂教学中可以结合教学内容，为学生设计一些游戏环节，引导学生在游戏过程中完成英语知识的学习。游戏化教学方法的应用，不仅能激发学生的学习兴趣，也能活跃英语课堂氛围，真正实现“玩中学、学中玩”。例如，在“动物单词”教学中，教师可以先将动物的轮廓画出来，并将单词进行覆盖，引导学生猜，之后再公布答案。这样的游戏教学，能够吸引学生主动参与，可以有效地提升学生的英语学习效果。（2）采用体验式教学法。在传统的英语教学中，教师常常机械地引导学生对单词进行记忆，忽视学生的情感体验。如此一来，严重制约学生的学习积极性，致使英语教学效果不佳。因此，为了提高学生的学习兴趣，教师可灵活借助体验式教学，引导学生通过体验完成知识的高效学习。例如，在教学“pencil”的时候，教师可以指导学生拿起手中的铅笔，加深学生的记忆;在教学“frog”的时候，教师可以指导学生对青蛙的叫声进行模仿。通过亲身体验，学生可以形成深刻的记忆，进而提升英语课堂学习效果。（3）采用多媒体教学法。在英语课堂教学中，教师可充分借助多媒体将教学内容直观形象地展示在学生面前，全方位调动学生的感官，促使学生积极主动地参与课堂教学，提高学生的学习积极性。同时，多媒体技术的应用，也能进一步呈现教学重难点，显著提升课堂教学效果。例如，在教学“I like to eat”的时候，教师可以借助多媒体，以PPT的形式将蛋糕、汉堡、鸡肉等图片展示在学生面前，引导学生进入到学习情境中。（4）采用合作学习法。在英语课堂教学中，为了促使学生主动学习，教师可充分借助小组合作的形式，引导学生在分工合作的过程中，共同完成某一主题的学习任务。小组合作学习模式不仅可以提升课堂教学效果，而且可以促使学生在学习过程中实现探究能力、自主学习能力的提升。例如，在教学“My weekend plan”的时候，教师可以充分借助小组合作的形式，引导各学习小组对重点单词、句型进行整理，加深理解与记忆。 　　 3.完善课堂教学评价
　　 在新课改模式下，为了进一步提升英语课堂教学的有效性，教师不仅要创新和优化教学模式，还要完善课堂教学评价。具体来说，在进行课堂教学评价的时候，应注意以下两个方面。（1）尊重学生的主体性。在进行教学评价的时候，教师必须尊重学生的主体性，充分听取学生的意见，提高学生的学习积极性和主动性。（2）遵循整体性原则。在进行教学评价的时候，教师必须考虑各个方面，对教学过程进行全方位的评价。不要只关注学生的考试成绩，还要关注学生的情感态度与价值观，对学生的学习过程进行整体评价，使得教学评价更加科学全面。
　　 综上所述，在新课程改革背景下，针对传统英语课堂教学存在的问题，教师必须更新教学理念，转变教学方法，树立明确的教学目标，优化课堂教学方式，完善课堂教学评价，进而全面提升英语课堂教学有效性。
　　
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　　Discuss on the Optimization Measures of English Teaching under the Background the New Curriculum Reform
　　Li Xiumei
　　（No.11 Middle School， Wuwei， Gansu Province， Wuwei 733007， China）
　　 Abstract： The new curriculum reform puts forward higher requirements for English teaching. It is necessary to highlight the main position of students， explore more targeted teaching strategies in combination with the teaching content and the actual situation of students， and constantly improve students' Comprehensive English literacy with the help of diversified classroom teaching. In view of the current situation of English classroom teaching， this paper discusses the optimization measures of English Curriculum Teaching in the context of new curriculum reform from the aspects of renewing teaching concept， improving teaching methods and improving classroom teaching evaluation.
　　Key words： new curriculum reform; English teaching; effective teaching; teaching strategies; optimization
　　作者簡介：李秀梅（1981-），女，甘肃凉州人，一级教师，从事英语教学与研究。
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