班主任管理工作的有效策略探讨

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　　 摘 要：提高班主任管理工作效率非常重要，它可以营造良好的成长环境，提升学生的学习质量，促进学生健康成长。文章针对班主任管理工作存在的问题，从强化对学生的人性化管理、提升学生的自我管理能力、多跟学生进行友好的沟通、加强与学生家长的合作、注重以身作则等方面，对提高班主任管理工作效率的策略进行研究。
　　 关键词：班主任;班级管理;工作效率;人才培养
　　 中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）04-0022-02
　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者，班级的好坏在相当大的程度上取决于班主任工作的质量。随着新课程改革的深入推进，完善班主任的管理工作显得非常重要，它可以营造良好的成长环境，提升学生的学习质量，促进学生健康成长。因此，学校对班主任管理工作提出了更高的要求。在班主任管理工作中，班主任不仅要对学生的学习进行管理，同时也应该对学生的生活进行管理，要采用个性化的管理方案，提升班级管理效果。本文针对班主任管理工作存在的问题，从强化对学生的人性化管理、提升学生的自我管理能力、多跟学生进行友好的沟通、加强与学生家长的合作、注重以身作则等方面，对提高班主任管理工作效率的策略进行研究。
　　 一、班主任管理工作存在的问题
　　 调查发现，班主任管理工作存在一些问题，如师生地位不平等、班主任管理理念落后、管理工作压力较大、忽略学生个性化发展等。
　　 1.师生地位不平等
　　 有些班主任一味采用班主任的“权威”来压制学生，要求学生只能被动地服从管理，这样的管理方式不仅对学生的身心产生伤害，也不利于管理工作的顺利进行。不平等的师生关系不利于学生的健康发展，也使学生的学习积极性和主动性难以发挥。更为严重的是，有时还出现班主任辱骂、殴打、体罚或变相体罚学生的现象，造成不好的社会影响。
　　 2.班主任管理理念落后
　　 作为整个班级的管理者和组织者，班主任对班级的正常运行起着重要的作用，班主任管理理念的科学性直接关系到班级管理工作的正常开展。但受到传统观念的影响，部分班主任更看重学生的考试成绩而忽略学生的思想道德水平，不重视班级日常管理，导致班级事务杂乱，影响良好班风的形成。除此之外，部分班主任的班级管理积极性不高，缺乏工作热情，被动应对，导致难以形成和谐的班级氛围。
　　 3.管理工作压力较大
　　 随着科技的发展，学校教学管理工作迎来互联网时代，因此对班主任管理工作提出更高的要求。互联网教学的透明化特性让教学工作置于公众的目光中，真实展现在学生及家长面前，接受来自社会上所有人的评论。班主任管理工作的透明化，有利于家长通过学校提供的各类照片或者视频观察孩子在学校的学习生活情况，并对班主任提出宝贵的意见，但有时也造成家长对学校和教师的一些误解，容易让班主任产生较大的压力。
　　 4.忽略学生个性化发展
　　 孩子的教育问题已经成为众多家庭的重中之重，很多家长会安排孩子参加各种类型的才艺班，使得孩子从幼儿时期就开始奔波于各类课外辅导班。但很多家长只注重孩子对知识技能的学习，不关注孩子的内心感受，不考虑孩子的兴趣爱好，忽略孩子的个性化发展。学校也时常忽略学生对知识的不同需求，忽略学生个体的差异，而按照统一的方案进行教学，没有设身处地为学生的个性化发展着想。
　　 二、提高班主任管理工作效率的策略
　　 当前的教育环境发生了一些变化，班级管理的难度加大。班主任在管理工作中应该及时更新管理观念，优化管理措施，采用科学的管理方法，平等对待每一个学生，充分尊重学生的个性发展。学校应该建立班主任培训机制，定期培训班主任，逐步提升班主任的管理能力，切实提高班主任的整体素质，使得班主任在班级管理工作中得心应手，大大提高班级管理水平，促进学生健康成长。
　　 1.强化对学生的人性化管理
　　 青少年学生的成长环境存在差异，个体差异非常明显，这对班主任管理工作提出了巨大的挑战。随着新课程改革的深入推进，班主任应该改变传统的教育观念，充分尊重学生的主体地位，坚持以学生为本，促进学生全面发展。班主任应该从“应试教育”的影子中走出来，改变传统的管理方式，注重人性化管理，采取更加委婉的管理方法，有效地保护学生的自尊心。平时应该多鼓励学生，激发他们学习的主动性和积极性。当学生犯错之后，班主任不能立刻就严厉地批评他们，而应耐心询问事情的经过，采用正确的方法引导学生，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
　　 2.提升学生的自我管理能力
　　 班主任在管理过程中，要对学生进行正确的引导，有意识地提升学生的自我管理能力，让学生养成良好的学习和生活习惯。班主任平时可以结合实际情况开展各类活动，引导学生在活动中进行自我管理。為了确保活动的顺利进行，班主任在活动开始之前应该制订周密的计划，注重激发学生参与活动的积极性。在活动过程中，班主任可以设计竞争环节，使学生明白活动的目的，确保学生在友好的氛围中公平竞争。设计活动的时候，班主任要确保学生都能参与其中，要和学生一起制定活动方案和活动步骤，讨论活动注意事项，逐步提高学生的自我管理能力。
　　 3.多跟学生进行友好的沟通
　　 班主任不仅是班级管理工作的引导者，同时也是学生学习和生活的伙伴。因此，在具体的工作中应该善于与学生沟通，通过交流了解学生的真实想法。通过友好的沟通，班主任可以获得很多信息，提高管理的针对性，尽量做到管理工作有的放矢。学生的学习和生活深受班主任的影响，班主任只有经常与学生沟通与交流，及时了解学生在学习和生活中的问题，并且给予有效的帮助，才能获得学生的信任，促进学生健康成长。班主任在与学生沟通的时候，要给学生灌输积极向上的思想，鼓励学生在学习中创新。为了更好地了解自己日常工作的实际效果，班主任还可以安排学生对自己的日常工作进行反馈与评价，要耐心听取学生的意见，及时改正自己的不足。 　　 4.加强与学生家长的合作
　　 为了有效地解决班级管理问题，班主任要和学生家长建立密切的联系，进一步搭建良好的沟通桥梁，将学校教育、社会教育和家庭教育结合起来，促进学生健康发展。在实际工作中，要积极与学生家长进行沟通，通过建立QQ群、定期召开家长会的方式，让家长了解学生在学校的学习情况，共同制定个性化的教育方案，并督促家长对学生的学习情况进行定期检查。
　　 5.注重以身作则
　　 班主任在平时的工作中应该以身作则，起到良好的示范作用，使学生潜移默化地受到积极的影响。班主任要注重自身的言行举止，提高管理的科学性和艺术性。要非常耐心，让学生感到班主任对他们的关心，通过真实的情感打动学生，感化学生。
　　 三、结语
　　 总之，在班级管理过程中，班主任要想做到管理工作顺利开展，就需要借助各种手段，结合实际情况。班主任应该改变传统的管理观念，更新管理措施，尊重学生的主体地位，强化对学生的人性化管理，提升学生的自我管理能力，多跟学生进行友好的沟通，加强与学生家长的合作，同时注重以身作则，通过不断提升自身的管理能力，促进学生健康成长。
　　
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　　Discuss on the Effective Strategies of the
　　Management of the Head Teacher
　　Yun Xinxing
　　（ Yaogou Primary School， Liangzhou District， Wuwei， Gansu Province， Wuwei 733000， China）
　　 Abstract： It is very important to improve the management efficiency of the head teacher. It can create a good growth environment， improve the learning quality of students， and promote the healthy growth of students. In view of the problems existing in the management of the head teacher， this paper studies the strategies to improve the efficiency of the management of the head teacher from the aspects of strengthening the humanized management of the students， improving the self-management ability of the students， more friendly communication with the students， strengthening the cooperation with the parents of the students， and focusing on setting an example.
　　Key words： head teacher; class management; work efficiency; personnel training
　　作者簡介：运新星（1983-），女，甘肃武威人，二级教师，从事班主任工作研究。
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