浅谈英语教学中核心素养培养

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：在英语教学中要培养提高学生的英语核心素养，就要让学生更好地学习和掌握知识，要借鉴先进经验，不断创新，不断探索反思，促进学生个性发展，培养全面发展，提高学生英语核心素养。
　　关键词：核心素养；培养；初中英语教学
　　新课改要提高学生英语核心素养，应转变培养方式，要求学生掌握基本的英语词汇、语法知识，促进学生听说读写等能力的全面发展，培养学生的自主学习能力，语言表达能力，人际交往能力，在英语教学实践中反思总结有效的方式方法，不断提高学生的核心素养。本文对如何在日常教学中培养学生英语核心素养提出了自己的一些看法。
　　一、 巧用导入，优化课堂学习氛围
　　在英语教学中要根据学生的年龄、学习能力等实际情况，从学生实际需要和教材内容出发，灵活选择科学、合理的导入方法，培养学生兴趣，激发学生的求知欲，启发学生积极思维，优化课堂教学，活跃学习氛围，调动学生的积极性，提高教学效率，构建高效英语课堂，提高核心素养。例如：学习7上Unit 3的“Welcome to our school.”内容时，一上课先展示自己学校的图片，让学生观察这是哪所学校，这样吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，培养了英语核心素养。然后小组讨论自己心目中的学校是什么样子的，设施有哪些，教师和学生怎样，鼓励学生积极参与讨论，用英语表达自己的想法、建议、意见和观点，这样能使学生积极主动讨论、大胆想象、自主探索、有效学习，为后面的学习打下基础，这激发和调动了学生的兴趣，也展现学生的个性和特点，使导入更有趣味性和创新性，培养了学生的创新能力和核心素养。
　　二、 巧设和运用情景，激发学生的学习兴趣
　　在英语教学中，为更有效地激发学生的兴趣，要依照不同教材内容选取适宜的教学方式，巧设和运用情景，激发学生的好奇心和求知欲，活跃气氛，拓展思维，培养学生的各种能力——交流、表达、综合运用语言的能力，促进学生全面发展，培养核心素养。例如，在学习涉及问路的主题时，先让学生课前自制带有单词的卡片——如“school，hospital，toilet，the bus stop，the police station...”等，做好学习准备；再在上课时有效模拟情景，把学生的课桌按一定顺序排列，做直观教具，再利用中间空出适当距离当作街道社区，然后让学生把做好的卡片放在课桌上，代表各建筑物，这样就形成了某个建筑群的模拟情景；然后让学生装扮成陌生人进行问路，通过对话让学生正确掌握相关知识即文中的重点词语和句子；最后归纳总结重点。学生在这一现实的浓缩版中，直观地理解左转和右转的文化内涵，了解中西方交通规则的差异，提高核心素养。
　　三、 有效转变学生思维和教学观念，培养学生创新能力和核心素养
　　初中英语教学应当把培养学生能力和核心素养放在首要位置上。在具体实践中，培养学生的核心素养首先有效改变传统的教育教学模式，敢于打破传统，但不能完全放弃，根据学生的自身特点，结合课堂教学内容，采用多样化的教学方式，有效转变学生思维和教学观念，巩固掌握学习内容，提高学生体验和运用英语的能力，使学生全面健康发展，培养和提升学生的英语核心素养。例如，在学习八年级英语上册Unite 3 “What are you doing for vacation”的内容时，要有效转变学生思维和教学观念，可以采用丰富多样的形式和方法。首先让学生在课文中用相关的句子描述他们在假期里做什么，打破了传统的说、学、听的教学模式。再提出问题：“What do you like to do on vacation？”让学生通过思考进行回答，有的学生会答道：“I like go bike riding.I like go fishing...”等，通过师生间一问一答式的对话，使学生深入了解了学习内容，掌握了所学知识，培养了学生英语水平和听说的能力，提高了英语核心素养。
　　四、 有效利用现代信息技术，培养英语学习能力
　　在教学中，结合教学内容，合理有效采用现代信息技术教学，使学生感受英语的语境和语感，掌握知识，提高学生英语水平。可以利用现代信息技术开发英语迷你游戏或一些精选的英语歌曲，通过听觉、视觉等感官刺激，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，提高英语素养。学生除了在课堂获取知识外，还可以在课外正确地使用网络，通过网络获取知识，拓展知识面，并牢牢掌握相关知识。如在平常进行阅读教学时，可以让学生在课前通过网络查找相关的阅读资料，以所学内容为重点进行提问，再让学生带着问题阅读学习内容，并引导学生主动思考，激发学生对所学内容的兴趣，提高学生的英语学習能力和英语核心素养。
　　五、 注重课本知识与课外实践有机结合
　　在英语教学中应根据学生已有的知识水平和经验，对教材进行加工，结合课外实践对教材内容进行取舍、增补、校正、拓展、变通、调序等，选择具有现实意义和挑战性的学习内容，并为学生提供丰富的参与学习活动的机会，帮助他们在独立探究和沟通的过程中，理解和掌握基本知识和基本技能。教会知识，教学生学习，教他们做人，促进学生全面、个性化的发展，培养学生的自主学习、合作探究学习，培养学生的阅读能力和实践能力等，提高英语核心素养。例如：在学习“Amazing things”时，教师可以介绍课外教材，安排学生课后查找教材，并撰写与内容相关的手抄报等，主题也是Amazing things。学生编排的过程中，分工合作，几个从互联网寻找资料，几个去阅览室寻找材料。在寻找过程中，激发了学生阅读英语的积极性和兴趣，培养了学生的合作探究能力和阅读能力，也锻炼了学生的动手能力，提高了学生素养。
　　总之，在教育体制改革全面深化的背景下，初中英语教师通过教学活动，要教给学生的不仅是基础知识，要不断学习，转变观念，不断总结反思，转变方式，调动学生的兴趣和积极性，有效提高听、说、读、写等能力，促进学生全面发展和核心素养的提升。
　　作者简介：
　　王会琴，甘肃省武威市，甘肃省武威第九中学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15168307.htm