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艺术土球:一种土壤学教育的新教具

来源:用户上传      作者:盛浩 满志勇 李源钊 黄得志 张凤 张亮

  摘要:为增强学生对土壤美学的了解和提供相关的教学素材、教具,发挥土壤资源的美育功能,文章详细介绍了一种艺术土球教具的制作方法、步骤和注意事项;从美学构成因素上,分析了艺术土球的美学价值,包括简约的曲线美、立体的形象美和自然颜色的多样美。在学前、初等、高等和成人教育中,艺术土球不仅可用作教具演示,它的制作过程还有助于理解土壤科学原理,开发想象力、创造力和培养专注力、动手能力,提高艺术素养,缓解精神压力,是发展素质教育的一种手段。最后,展望艺术土球研发和在教育教学上的应用前景。
  关键词:土壤美学功能;土壤颜色;土壤学课堂教学改革;土壤科普与教育;土壤艺术
  中图分类号:S153.6     文献标志码:A     文章编号:1674-9324(2020)15-0246-03
   珍贵的土壤资源不仅是农业生产的基础,还兼具社会经济、生态环境和美学价值[1]。由于土壤资源与经济发展、人民群众的健康息息相关,当前土壤学的教育教学和科学研究中,普遍注重土壤的经济性和环境安全性,而有关土壤资源的美学价值与功能仍有待深入探究和挖掘。总体上,土壤的美学功能主要体现在两方面:一是在自然环境中,土壤资源具备丰富的景观要素和多变的景观形态(如土林、红土地和魔鬼城),拥有景观美学价值[2];二是利用土壤(特别是黏土)的可塑性进行泥塑,附加了人的创造思想、价值取向和审美经验,拓宽了土壤资源在审美世界的多样性。
  泥塑作为最古老而常见的民间艺术之一,具有地域性、传承性和民俗性的特征[3]。目前,泥塑在学前教育中已具有较广泛基础,在启蒙艺术审美力、鉴赏力和观察力,提高动手能力、想象力和创造力上,独具魅力[4-5]。然而,在应试教育大背景下,泥塑在初等、中等、高等教育和成人教育的应用上,长期受到忽视[6]。现有的泥塑也存在制作工艺和形态复杂,技艺门槛较高,个人随意性强而缺乏统一标准,在形式和内容上与现代人快节奏的生活脱节的现实问题,较难吸引当代青少年和成年人的兴趣,一些传统泥塑技艺甚至面临失传的风险[7]。土球制作是泥塑的一种艺术形式,它是将自然土壤与人为创造活动相结合的综合体。十余年来,人们发现制作具有一定艺术价值的土球是一种开发想象力、创造力和培养专注力的有效手段,并在日本(例如Hikaru Dorodango)、澳大利亚和加拿大的民间流传,也应用于儿童早期教育。在成年人生活中,土球制作也是一种释放压力、较容易实现艺术创造的途径。
  一、艺术土球的制作方法
  艺术土球的制作材料甚为简单、常见,仅需泥土、水、塑料袋和一块布料,加上无限的耐心,就能打磨出一个完美的光滑球体。制作一个艺术土球非常放松,几乎所有年龄段的人都能享受这个活动。
  通常,艺术土球的制作方法和步骤如下[8]:
  第1步,收集土壤,清除土壤小石块、根系和杂质,干燥、磨细;第2步,慢慢加水,不断揉捏成泥团,尽可能把球体表面制作光滑;第3步,把干燥土壤粉末撒在球体上,反复摩擦成干燥光滑球体;第4步,把泥球放到塑料袋内,让球体水汽几乎完全蒸干;第5步,使用软布抛光,直至土球呈现完美球形和较高光泽度(图1)。
  为制作出高质量的艺术土球,制作过程的注意事项如下:
  首先,需保持土球水分较高,否则会因太过干燥而球体开裂;其次,泥球在塑料袋里干燥时,待球体内水汽蒸发后及时涂抹干粉,重复多次;最后,用软布抛光之前,先在表面涂上一层细土,使得土球质感为粉状。
  二、艺术土球的美学价值
  目前,自然实体和工艺品的美学价值尚无一致的评估标准。从工艺美术造型的构成美学(平面构成、立体构成和色彩构成)上,分析艺术土球的美学价值如下:
  首先,在平面构成上,土球造型极其简约,曲线强烈,线条感柔和,具有很高的對称性、比例性、均衡性和整齐性的审美特性,具有线条美(图1和图2左)。不论是单一土球,还是一组土球的排列,在平面上能产生节奏感和韵律感,并带来视觉冲击和心理上的愉悦,具有形象美。其次,在立体构成上,土球接近正球体,球体表面光滑且光泽度高。在较好光线下,球体镜面反光出现白色亮点,空间上的立体呈现感很强。此外,土球与选配的支架、周边环境也能很好地产生融合和协调美(图2右)。最后,在色彩构成上,土球的色彩自然、多样,具有色彩美。色彩是人视觉的重要感受,美的色彩带来欢快和喜悦。自然界土壤和矿物的自然颜色极为多样,常见的单一色有黑、灰、红、白、紫、黄、棕、褐、金,深浅不一,还有无数的过渡颜色(如红棕、紫红、黄橙),这使得制作土球的色彩极为艳丽,色彩组合也极为多样(图2左)。
  三、艺术土球在教学中的应用
  由于制作技术的原因,在传统泥塑和土壤教学实践中,很少直接采用自然土壤,来制作接近正球体的土球。由于制作过程充满强烈的神秘性、趣味性和科学性,艺术土球在初等、中等、高等教育和成人教育教学中都有很好的应用价值。在学前或初等、中等教育中,制作艺术土球具备传统泥塑的教育功能,是培养儿童、青少年对三维球体的空间想象力、创造力、美的情操和人格的一种有效手段。土球的制作极为细致、安静,也是培育儿童专注力和耐心的有效手段。特别是难以想象,稀松平常的一堆泥土经制作后转变为具有珍珠般光泽、大理石般精美和充满艺术感的近正球体,其神秘的制作过程对儿童、青少年具有极强的吸引力。
  在高等教育和成人教育中,特别是农学类的本科、研究生教育教学中,通过展示和制作艺术土球,能很好提升大学生、研究生的专业学习兴趣和学习效率,增强审美能力。例如,通过课堂展示土球,可帮助农学类学生理解土壤学的一些基本概念,如土壤颜色、土壤可塑性、土壤黏结性和土壤质地类型,不同土壤类型的差异。在土壤学课堂教学中,土壤美学价值和功能的教学素材相对缺乏。通过课堂展示和实验室制作艺术土球,能很好地增进学生对土壤美学价值和功能的理解,弥补以多媒体教学为主的大学课堂教学的不足。   四、应用前景展望
  鉴于在土壤学教育教学中,艺术土球的展示和制作具有特殊的潜在应用价值,应重点考虑开展有关艺术土球的研究、应用和推广工作。目前,国内尚无专门的有关艺术土球的研究报道,也无专业的制作机构和专门人员。因此,今后有必要加强宣传和推广,增强大家对艺术土球的了解。
  一方面,重视艺术土球制作技术和方法标准化及创新。制定和完善艺术土球制作的标准方法和流程,通过小视频、口袋书的形式进行科学传播、推广,申请相关的制作方法和技术专利,形成艺术土球制作方法的统一标准。在此基础上,进一步创新和改进制作技术,促进教具配件系统化,教具产品精品化。例如,创新和开发艺术价值、附加值更高的裂缝土球、结皮土球的制作方法和工艺;搭配艺术土球的支架、包装盒,增强文化和艺术内涵;深度挖掘艺术土球的美学价值。
  另一方面,加强在公众和学生中推广艺术土球。例如,开办艺术土球制作的培训;制作艺术土球介绍的微视频;散发宣传小手册;结合科普活动推广。也可积极与幼儿园、小学的学前教育、初等教育、培训机构合作,在手工活动、科学课和美术课中进行推广。
  参考文献:
  [1]黄昌勇,徐建明.土壤学[M].北京:中国农业出版社,2010:1-17.
  [2]吴宝清,吴晋峰,刘佳,吴玉娟.旅游照片视角下的巴丹吉林沙漠自然美[J].中国沙漠,2016,36(2):522-532.
  [3]林继富.从泥土到艺术——泥塑的文化属性及其審美特征探析[J].长江大学学报:社会科学版,2009,32(2):17-21.
  [4]袁恩培,梁书鹏.幼儿泥塑艺术教育的基本原则[J].学前教育研究,2014,236(8):64-66.
  [5]颜红梅.浅谈泥塑艺术与儿童教育[J].艺术教育,2014,(8):239-240.
  [6]滕金.初中美术黏土教学之我见[J].美术教育研究,2016,(20):169
  [7]王欣,贾新慧.惠民河南张泥塑艺术管理的现状与思考[J].艺海,2018,(6):143-145
  [8]盛浩,满志勇,黄得志,薛毅,杨刚,李源钊.一种艺术土球的制作方法.发明专利申请号:201910391962.7.2019.5.13
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